初中物理教学中多媒体运用的研究论文_王女

初中物理教学中多媒体运用的研究论文_王女

王女(湖南省娄底市第一中学 湖南 娄底 417000)

摘要:随着我国社会主义现代化建设的不断推进,现阶段我国已经全面迈入了信息时代,特别是近几年来,我国国内的信息技术实现了飞一般的发展,在这种发展势头之下,甚至在某些方面已经走在了世界的前列。在互联网信息时代下的今天,互联网信息技术已经不是什么新兴的词汇,更不是遥不可及的新鲜事物,而是已经“飞入寻常百姓家”,多媒体设备的普及为我国传统课堂注入了新鲜活力,提高了老师的教学效率以及学生的学习质量。初中是一个人极其重要的受教阶段,决定着一个人一生的命运,而中考中物理科目的占比十分巨大,其重要位置更是不言自明,怎样在初中物理教学实践过程中合理应用多媒体设备,从而达到教学效率的最大化是初中物理老师应该思考的问题。本文就初中物理教学实践过程中多媒体的应用展开较为深入的研究。

关键词:初中教育;物理教学;多媒体教学设备;应用策略

中图分类号:G626.5文献标识码:A文章编号:ISSN1672-6715 (2019)08-194-01

和其他科目略有不同,在初中阶段的物理课是和学生的第一次“邂逅”,很多学生在真正学习物理之前都对这一学科充满了期待,然而通过笔者个人的教学经验来看,虽然很多学生在物理前几节课状态都非常饱满,都非常具有热情,然而随着时间的流逝,物理教学内容的增多,很多学生对于物理学习的热情越发减少,进而导致最后的考试成绩比较差、个人物理素质比较低。初中既是九年义务教育的最终阶段也是最重要的阶段,而怎样提高初中物理教学质量以及学生学习效率是初中物理老师值得思考的重要问题。在信息时代中,多媒体的诞生为初中物理教学带来了新的教学思路和发展方向。

一、现阶段我国国内初中物理教学情况

(一)学生兴趣度不够

通过对大量初中物理教学实践过程的观察,笔者不难发现的是,虽然物理属于中考必考科目之一,然而在这种中考的压力下很多学生还是没能深刻理解其重要性,总是在物理课堂上面精神萎靡不振,还有一部分学生在做自己的事,这样的现象直接体现在了期末考试成绩上面,这样现象如果得不到合理的解决,那么不仅会让学生中考成绩差,不利于学生考个好高中,更会影响学生今后的物理学习。

(二)物理老师教学模式陈旧

就现阶段而言,虽然新课程改革在不断推行,但是目前我国很多初中物理课堂仍旧采用传统的教学模式,即老师讲,学生在下面一边听一边记,这样的课堂环境不但不能让学生更好的接受相关的物理知识,甚至还会让学生产生厌烦心理,不利于学生物理素质的培养。

(三)物理知识比较“抽象”

其实初中阶段的物理较数学相比知识不算是抽象的,而在实际当中它的“抽象”主要体现在两个方面,一方面是某些理论和公式具有一定的抽象性,加之老师教课方式不对,无法让学生清晰的理解;另一方面,物理是实践性非常强的学科,很多知识点都要结合着具体的物理实验进行讲解,但是由于实践、经济等原因,很多物理实验无法开展,导致学生不能很好的理解相关的知识点。

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二、初中物理教学实践过程当中多媒体的应用策略

多媒体的出现是一种课堂的革命,相比于传统的黑板变得有感情、有趣味。恰当的运用好多媒体设备,可以让教学效率提高很多档次。

(一)灵活使用多媒体,激发学生学习物理的热情

对于初中的学生而言,学生们虽然较小学相比已经成长了不少,但是这个阶段的学生的心智仍旧不健全,他们学习知识的主要动力并不是这门知识有多重要,也不是掌握了这门知识考到好成绩家长会给予奖励,而是学生们自身的兴趣。在很多时候,学生们在学习物理之前都对这门课程充满了期待,所以这是一种“优势”,在初中物理老师的教学实践过程当中一定要充分发挥这种优势,一定要让学生保持这种兴趣,更要让学生提高这种兴趣,所以多媒体的出现能够很好地解决这个问题,老师使用多媒体设备进行教学的时候一定要选择画面丰富,形式生动的课件。除此之外,多媒体教学设备能直接相连互联网,所以其教学资源也是相当丰富的,老师在上课之前可以先用多媒体播放一段和将要讲的内容有关的视频或者图片,激发学生的兴趣,吸引学生的注意力。比如,在学习“小孔成像”一课的时候,老师可以预先播放《匡衡凿壁偷光》的故事,让学生们在动画片中对“小孔成像”有一个大致的了解,并且在接下来的学习过程中可以带着兴趣和求知欲展开探索式的学习。

(二)应用多媒体,让抽象变形象

虽然初中物理还是比较简单的,并且公式概念也少,但是还是有一部知识是比较抽象的,直接进行讲授学生不是很好理解,并且也没有相应的实验可以让学生们在短时间了解它,这个时候就可以用多媒体教学设备为学生们展现。比如在学习“物态变化”一课的时候,几种不同状态的变化如果一一做实验为学生展示不仅会浪费大量的课堂时间还会产生一定危险,而如果不进行展示学生又会很难理解,所以这个时候老师就可以应用多媒体教学设备播放相关的短片,让学生能够在视频中理解这些不同状态的变化,进而实现了初中物理教学的高效化。

(三)展示复杂实验

物理理论知识和物理实验是分不开的,但是由于种种原因,有些实验不能实地尽心,所以这个时候老师就能够通过多媒体设备播放实验过程,让学生们直观的看到物理反应现象。比如在学习《红外线与紫外线》一课的时候,老师就能够用多媒体设备播放相关的实验,让学生更直观的认识红外线和紫外线。

总结

总之,初中物理是十分重要的一课科目,不仅在中考成绩当中占有极大的分值比例,更能够使学生眼界变得开阔。在实际的初中物理教学当中仍旧或多或少的存在一些问题,要解决这些问题主要措施之一就是物理老师合理应用多媒体。

参考文献

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[4]连荣.初中物理教学中多媒体运用之我见[J]. 青少年日记(教育教学研究), 2014(7):39-39.

论文作者:王女

论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月16期

论文发表时间:2019/8/22

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