莱芜技师学院 山东 莱芜 271100
摘 要 本文着重从中职学生职业素养培养现状以及存在的问题入手进行分析，并提出了“学校主导、学生主体、企业辅助”三方共同参与培养的观点。
关键词 中职学生 职业素养 职业教育 三方参与
国家人力资源和社会保障部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》中，也指出：“当前和今后一个时期，技工院校改革发展的目标任务是，围绕经济社会发展和促进就业需要，加快培养一流技能人才和高素质的劳动者。”这就决定了中等职业教育培养的人才，不但是能够面向具体职业工作和岗位一线，而且是高素质的劳动者（中初级专门人才）。
一、职业素养的内涵
职业素养：简称素养，简单讲就是一个人平日的修养。职业素养就是指社会人在从事某一具体活动中所应具有的素质和修养，或者说是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质。从中等职业学校的学生这个层面来说，职业素养包括：职业语言、职业知识、职业思维、职业技术、职业精神和职业道德六个方面。从上述六个方面来看，前四个方面构成职业技能，即我们通常所说的“才”，后两个方面构成职业的伦理，即我们通常所说的“德”。如图所示：
二、中职学校学生职业素养培养现状
目前中等职业教育在学生职业素养的培养中，大都只偏重专业知识、技能等显性部分，而忽视职业意识、职业道德、职业态度等隐性部分。中职学校学生年龄大都十六七岁，经过中考或高考淘汰才来中职学校就读，因此，他们一方面有很深的挫折感、缺乏自信，已习惯把自己归为“差生”行列；另一方面，他们都是“90后”、独生子女，从小娇生惯养，大多养成了以自我为中心的性格，缺乏吃苦耐劳的精神。而且，大部分中职学生包括其家长都是抱着来学一技之长、谋一个好职业的目的来的，因此，学生也对自身的职业素养不够重视，甚至完全忽视。
然而，随着科技的不断发展和管理水平的不断提高，企业对人才的需求不仅是具备过硬的专业技术，更要有良好的职业素养，如：与人交流、合作、解决问题、自我学习、创新意识及爱岗敬业等。这就对中职生的职业素养提出了更高要求。
三、如何提高中职学生的职业素养
针对中职学校学生职业素养的培养现状，结合职业素养的内涵及要求，笔者认为，要提高中职学生的职业素养，应从学校、学生、企业三方面着手。
1.以学校为主导，加强中职学生的职业素养培养
长期以来，中等职业教育都存在重实践、轻理论，重专业课、轻文化课的现象。在课时安排上，文化课的课时是少之又少，一些重要的文化课，如语文、德育几乎成了点缀。目前，中职学校还没有完整的职业素养教育课，大多数学校只是在学生即将走上工作岗位之前，简单地进行一些就业方面的指导。可以说这种指导有些急功近利，单单就是为了让学生上岗就业进行的简要指导，对学生职业素养的培养与积累作用微小。要培养高素质的劳动者，中职学校必须高度重视学生职业素养的培养。首先，要将中职学生的职业素养培养纳入教学目标，从中职生入校的第一天起，就让他们明白学校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。其次，保证足够的课时，充分发挥语文、德育等体现人文素养的文化课的育人作用，不断加强中职学生的职业素养培养。
2.以学生为主体，提高中职学生的职业素养意识
职业素养培养的主体是职业人，对于中职学校来说，那就是中职学生。有相当一部分中职学生却认为，读中职就是为了学一技之长，将来找个工作，能养活自己就行。对于未来的职业规划、职业目标以及如何理解企业对人才的要求，如何克服工作中出现的各种困难等，可以说大部分学生临近毕业时还是很迷茫的。由此造成中职学生职业态度不端正，在选择工作时，过多的在乎眼前的物质条件而忽视内在的发展前景。
作为未来职业人的中职学生要抓住学校的教学资源，一方面要完成专业知识、技能等显性职业素养的培养，另一方面，要加强自我修养，有意识地培养职业道德，端正职业态度。通过在校的各种活动（如社会实践、专题班会、各种竞赛、顶岗实习等），培养集体荣誉感、团队精神、独立性、与人沟通的交际能力等隐性职业素养，从而树立正确的人生观、世界观、价值观，为将来顺利就业打下基础。
3.以企业为辅助，协助培养中职学生的职业素养
中职学生的职业素养培养，仅仅依靠学校与学生是不够的。很多企业都希望中职学生毕业后到企业能直接投入“使用”，但却发现很困难。因为学生从学校到企业的过程，不仅是将知识付诸实践的过程，他们还要面临生活环境、交际环境、制度环境等的改变所带来的种种不适应。要解决这些问题，一方面需要中职毕业生自我调适，另一方面，需要企业及时引导。因此，企业也应该积极参与到中职生职业素养的培养中来。首先，加强企业文化建设。企业文化是指企业所创造的具有自身特点的物质文化和精神文化，是企业的个性化经营宗旨、价值观念和道德行为准则的综合体现，它是企业生存、竞争、发展的灵魂。一个优秀的企业，应该以其独特的企业文化影响、吸引中职学校毕业生，使他们融入企业，潜移默化地提升他们的职业素养。其次，完善培训机制。企业效益获取的关键是靠人才，企业要立于市场竞争的不败之地，关键也是人才。因此，企业应想方设法留住人才、激发人才的潜力。对到企业顶岗实习的中职学生，企业要重视入职培训，定期开展职业素质的拓展训练等，使中职学生的职业素养培养能逐步提高，最终成为企业的优秀人才。
总之，中职学生的职业素养培养是一个系统的可持续的工程，学校是主导、学生是主体、企业是辅助，只有三方共同努力，才能真正实现“三赢”，才能培养出具有优秀职业素养的职业人。
参考文献
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[2] 李俊英. 人生需要良好的职业素养[J]. 黄河.黄土.黄种人, 2008,(01) .
[3] 韩睿. 在实训课程中渗透职业素养教育[J]. 机械职业教育, 2009,(02) .
论文作者:李洋
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2016年9月
论文发表时间:2017/5/9
标签：素养论文; 职业论文; 中职论文; 学生论文; 学校论文; 企业论文; 人才论文; 《中国科技教育（理论版）》2016年9月论文;