胡忠德
湖南省武冈市第二中学
摘要：在提出"核心素养"概念后，高中英语教学面临着越来越高的教学要求。"文化品格"是高中英语课程标准中不断强调的内容，也是该学科的核心要素之一。英语教师必须注重它，在教学实践中，培养学生的文化品格是一项重要的任务，学生可以联系中国传统文化学习外语。这不仅可以培养学生的跨文化意识，还可以提高学生运用英语知识表达中国传统文化的能力，从而实现传统文化的广泛传播和可持续发展。
关键词：高中英语教学；传统文化；渗透；策略
在高中教育体系中，英语是一门非常重要的学科，尤其在全球化发展进程不断加快的今天，英语在我国的社会地位越来越高。如何提升英语教学效率，成为当前困扰英语教师的问题之一，亟待解决。基于此，笔者结合自身的英语教学工作经验，就如何将传统文化渗透到高中英语教学中阐述自己的几点思考和看法。
一、传统文化在高中英语教学中的渗透意义
（一）有利于学生精神世界的丰富和人格发展
作为语言学科，英语具有工具特征和人文特征。将中国传统文化渗透到高中英语教学中，可以在一定程度上实现英语科目的人文教育。在分析方法水平的基础上，更有利于激发学生的学习兴趣，维护学生的学习动机。在分析内涵层面的基础上，中西方传统文化在中西文化比较中可以使学生的思维更加细化，这对学生的世界观形成具有重要价值观和人生观。中国传统文化之所以受到当今世界的高度尊重，是因为中国传统文化具有丰富而深刻的思想内涵，如"辩证"和"中庸"，是健康情感和健全人格的基本要素。因此，英语教师在课堂教学中渗透中国传统文化是非常必要的。
（二）有助于中西方沟通中的中国文化失语症现象的缓解
就目前高中英语教学情况来看，在中西方沟通过程中，"中国文化失语症"这一现象普遍存在。简单点说，英语是一门语言学科，学生学习英语的最终目的就是用英语与他人顺利交流，这是一个双向性的互动过程。然而，如今的高中学生很少能够运用英语知识与他人交流，大多数学生在英语方面的学习尤其是口语方面的学习仅仅局限于让对方理解自己的意思。换言之，大多数学生只需要西方人能够理解自己所说的话或者自己理解对方的话即可，很少与对方进行深入交流。
二、传统文化在高中英语教学中的渗透策略
（一）中国传统文化在英语阅读教学中的渗透
阅读教学是高中英语教学中一个非常重要的教学环节，对于提升学生阅读能力和文学素养具有重要意义。在传统的高中英语阅读教学中，英语教师首先带领学生学习生词，然后逐段地分析英语语法并讲解文章的内容，最后再进行简单的总结。这对学生阅读素养和综合素质的提升会造成一定的阻碍。为了改善这一局面，英语教师在阅读教学中要注重中国传统文化的渗透，让学生在习得英语词汇和语法知识的基础上还能充分感受到文化魅力。英语教材中的文章都是教育专家从诸多文章中层层筛选出来的，具有一定的权威性、经典性。英语教师要对其进行充分运用，以此作为载体进行文化渗透。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在讲解有关节日的话题时，英语教师可以给学生介绍中国的各种传统节日，如Spring Festival，Dragon Boat Festival，Mid-Autumn Festival等，让学生对中国传统节日有一个深入的了解。这对继承和发扬中国传统文化，提升学生文化素养具有重要意义。
（二）中国传统文化在英语口语教学中的渗透
实际应用是英语教学的最终目的，所以英语教师要重视对学生的英语口语教学。在英语口语教学中，英语教师同样要注重中国传统文化的渗透，以此丰富教学内容，还有利于中国传统文化的传播和发展。例如，英语教师可以将《负荆请罪》《弟子规》《三字经》中的经典、优秀的传统文化故事转换成教学资源，让学生以英语课本剧的形式展现出来，以此深化学生对中国传统文化的了解，还能提升学生的英语口语表达能力。除此之外，英语教师还可以在每天上课之前利用3分钟或者5分钟的时间，组织学生做"热身运动"。比如，用英语诵读古诗名篇、介绍中国的名胜古迹，让学生轮流上台表演。对于英语基础不好的学生，教师要求学生用英语说一句成语或者谚语即可。这样既能营造良好的英语口语学习氛围，还能帮助学生积累更多的传统文化知识，更有利于学生英语口语表达能力的提升，从而达到一举三得的效果。
（三）中国传统文化在英语写作教学中的渗透
除了阅读教学，写作教学也是英语教学体系中一个不可或缺的组成部分，同时也是教学难点。如何提升学生的英语写作水平，是诸多高中英语教师致力研究的课，,这样，一方面，可以丰富学生的文化底蕴；另外一方面，还能帮助学生积累写作素材。更重要的是，在写作教学中渗透中国传统文化，有利于打破学生的西方文化思维定势，可以将英语的工具作用充分发挥出来，从而实现有效的文化交流。当然，这里提倡渗透中国传统文化并不意味着就排斥西方文化。相反，教师要引导学生积极吸收西方外来文化，但同时也要对自身的传统文化进行宣传。就笔者教学经验而言，英语教师可以在句式练习的时候尽可能多地带领学生翻译一些有关于介绍中国传统文化的句子，一方面深化学生对中国传统文化的理解，另一方面让学生养成在英语作文中渗透中国传统文化的写作意识。除此之外，英语教师还可以给学生布置一些涉及到中国传统文化的写作任务，尽量基于中西方文化对比设置写作主题，诸如"The difference between Chinese New Year and western Ner Year"这类题目。这样既能唤醒学生对中国传统文化的思考和感悟，还有利于学生跨文化意识的培养。
三、结论
总之，英语是一门语言学科，语言和文化密不可分。在新形势下，高中英语教师不仅要做好基础知识转移工作，还要注重传统文化的渗透。以英语课为载体，引导学生了解历史、食物、风俗、地理等传统文化，并在此基础上提高学生的文化认同能力和敏感性，这对继承和发扬传统文化，提高学生的交际能力和文化素养具有重要意义。
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论文作者:胡忠德
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
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