重庆市云阳县路阳镇路阳小学 404528
谈起十以内的加减法，大多数人都会淡淡一笑：只需学生摆弄一下小棒便可了事，还用探究吗？我却不敢苟同。我认为十以内的加减法十分重要，他是学生接触数学的开端。学生对数学是否有浓厚的兴趣，学生学数学的方法是否科学，学生学数学的思想是否良好，全都在此一举。下面，我谈谈几点肤浅的认识和做法，以和大家探讨。
一、运用多种方法，培养学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师，也是学习的关键所在”。我个人认为，学生学好十以内加减法的关键在于培养学生对数学的浓厚兴趣。我的做法是：让学生一边读、唱儿歌，一边跳舞，一边听故事，一边做游戏，一边学数学。
开始教学教学时，我用电子琴教学生唱《蛤蚂歌》，一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿……，学生跟着优美动听的琴声，一边唱一边舞一边数，真是其乐融融，学生对数学产生了浓浓的兴趣，一有空，一个个学生总是拉着我的手问这问那，我感到非常幸福。
二、抓住重要环节，培养学生的心算能力
学生学好十以内加减法的一个重要环节是逐步掌握1-9这9个自然数的组合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆诚然，学生数小棒计算十以内的加减法，背诵十以内的加减法口诀也是必不可少的，但更重要的是培养学生的心算方法与能力。要培养这两项，一定要学好1-9这几个数的组合。
如学5的组合，我设计了这样的情景，让5个同学上讲台扮演5只青蛙，在水中快乐地唱歌跳舞，并抢着回答5里有几个一？学生在快乐的气氛中体会到了5里面有5个一。用同样的方法进一步感受到5里面有1个四和1个一，5里面有1个二和1个三，然后数小棒和组合的方法完成以下作业：4+1=（ ），3+2=（ ），5-4=（ ），5-3=（ ），5-2=（ ），5-1=（ ），通过两种方法的对比，学生明确了用组合方法计算的快捷的方便，感到了成功的快乐。
三、灵活利用数理关系，培养学生的运算速度和准确度
学生学好十以内减法的第三个诀窍是灵活运用减数、差、被减数三者之间的关系，我出10道十以内的减法题，让学生用自己喜欢的方法计算，再让学生将每题中的减数，差加起来，想一想自己又发现了一个什么秘密，这时学生惊喜地发现，减法+差=被减数。一个一个心中比吃了蜜还高兴呢！接着我用开火车的方式让同学们用自己发现的规律口算减法题，这样大大提高了计算的速度与准确度，增强了学生学习数学的信心。
快乐幸福地学习，熟练掌握数的组合，灵活应用减数，差、被减数之间的关系，这是我对十以内加减法的探讨，也算是我的数学理念。
论文作者:肖前平
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第238期
论文发表时间:2017/7/24
标签：学生论文; 加减法论文; 组合论文; 数学论文; 被减数论文; 方法论文; 培养学生论文; 《素质教育》2017年6月总第238期论文;