成人高教的偏重与偏失，本文主要内容关键词为：偏失论文,高教论文,成人论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
飞速发展的中国高等教育，特别是成人高等教育，使我们欣喜地看到了已露端倪的崇尚知识、崇尚科学的民族发展态势。这对于缓解人才资源的相对短缺，提高国民素质，促进社会经济、政治、文化的发展，形成了强大的助推作用。但统观我国成人高等教育的现状，不免使人喜忧参半。因为稍加注意，理性的人们就会清楚地看到诸多弊端暴露无遗：教育质量没有保障，入学资格标准一降再降，为争夺生源硝烟四起，文凭（证书）成为商品，专业设置及课程体系与现实需求脱节，管理思想和管理制度混乱，管理者素质不高（没有高教管理经验、不具备高等教育理念运作能力的单位和个人占据着相当大的市场份额），致使近几年成人高等教育的结果竟是毕业生辈出而人才仍显匮乏。此情此景不能不使人担忧：失控的教育必然导致教育的失控。
综观中国成人高等教育的发展过程，主流的成就不可否认，未来的前景预测更令人心喜，但透析中国成人高等教育发展现状，会明显地看出因偏重而导致的偏失，折射出中国成人高等教育亟待解决的问题。
近几年来，教育界和学术界有一种普遍的立论：中国成人高等教育亦应走在市场化和产业化的前列。在传统的中国高等教育发展中引入市场化和产业化的运行机制，的确是教育制度改革的重大观念转变，这也给成人高等教育的发展注入了新的活力。但偏重了市场化的规模，许多办学单位不顾自身条件和实力，无限度地开发生源，并冠之以教育大众化的头衔，却偏失了成人高等教育正确的发展方向；偏重了产业化的资本积累，盯着考生的口袋，拼命捞取学费，并冠之可拉动内需，却偏失了成人教育的根本理念和本质，这绝不是成人教育市场化和产业化的应有之意。尽管成人高等教育市场化和产业化的内涵极其丰富，但有一点是不争自明的，那就是成人高等教育必须具备满足社会对人才需求的功能。社会真正需求的不是文凭，而是与文凭相匹配甚至是超越文凭层次的智能型人才的智慧和能力。拉动内需不假，但这只是成人高等教育产业化的一个功能，绝非本质特征。如果成人高等教育的巨大投入和规模的扩展与实际的质量极不相称，那么，市场化和产业化的结果只能满足社会对成人高等教育有形资本的短期需求，而不能满足对其无形资本的长期需求。国际21世纪教育委员会从教育理念的角度提出教育的四个支柱，即学会认知、学会做事、学会共处、学会成长。那么从我国成人高等教育的现状看，这四个支柱是否坚挺呢？由于偏重了成人高等教育的附带成果，而偏失了它的主旨方向。成人高等教育市场化和产业化的真正目的诉求是知识、科技、创造、行动、生成、解放和发展。企业界都懂得以质量求生存、靠信誉谋发展的简单道理，借鉴这一道理，我国成人高等教育的生存之本、信誉之源也就不言而喻了。
时下，凡有人群的地方，学历都是人们议论的热点和焦点。绞尽脑汁地获取文凭似乎成了人们的第二生命追求。分数已不是命根儿了，学历才关及命运。因为人们看到了这样的社会现实：学历即福利，才使众生产生了巨大的跟从，并施展八仙过海之能术，以求像注水鸡一样的“富态”。有了学历可以保岗、可以晋级、可以升职、可获功名，进而可能有“五子登科”不期而至，其诱惑力绝非寻常。学历标准的绝对化，极大地导致了求学者的短期行为，使之迷信一过学历关，便可坦途无阻、飞黄腾达了。而许多人的知识水平和技能状况与入学前绝无两样，这样的“人才”多了，就像棉花长满了“疯枝”一样，收获的期待终成泡影。事实上，文凭本身并不产生实质性的能量。知识经济时代的社会发展，给理性的人们出了一道又一道的考题，想一想，用学历就可以得出答案吗？当成人高等教育远离了社会发展的本质和质量内核从成人高等教育中剥离出来，弃置一旁，其结果就是“泡沫教育”的产生、教育本质的被腐蚀、宝贵的教育资源被浪费。如果强调社会需求标准应是能力主义也有偏颇之嫌的话，那么，学历主义加能力主义就应该全面了，但不要忘记，二者统一的标准是教育质量，是资源人的塑造，是为未来的社会培育新人。本来学历、文凭体现着形式和内容的统一、经历和见识的统一、知识和能力的统一，而偏重形式，偏失内容，实际上会导致本末皆无，贻害无穷。
俗话说，没有金刚钻，不揽瓷器活。可没有金刚钻，还揽瓷器活，只会把事情搞糟。笔者绝不反对调动社会中的有生力量，吸引社会散资投入成人高等教育，因为资金相对不足的问题仍就是制约我国高等教育发展的“瓶颈”，可因此也不能回避出现的问题。许多办学单位虽有“营业执照”，但是否经过教育主管部门的严格审查和有效的跟踪管理，不能令人确信；再加上其体质不支、不堪重负、急功近利、盲目上阵，掠夺性地开发成人教育市场，甚至夹杂欺骗行为，以超现实的承诺诱骗考生，以及管理方式落后，师资没有保障，泄题透题，考场自由化等等，这些偏重办学规模、追求发展速度、扩张办学网络，偏失办学资质的严格审查、科学规范的管理方式的跟进、办学人员的素质要求等现象，对成人高等教育的质量滑坡起到了推波助澜的作用。众所周知，自学考试的权威性首先取决于严格和规范，其学历文凭有很高的含金量，十几年来得以健康有序的发展，并昭示出良好的运作态势，其根本原因就是没有偏离成人高等教育基本理念，保持了经济效益和社会效益的有机结合，这是我国成人高等教育成功运作的典范，有丰富的可借鉴的经验。我们欢迎成人高等教育形式的多样化，欢迎社会力量的广泛参与，但我们绝不赞成成人高等教育的多元化。多样化是优势的互动，是功能的完整化；多元化是无视教育规律，自立门户，定会导致教育本质的摒弃、教育自由主义的泛滥。我们希望教育主管部门和办学单位，在发展成人高等教育的过程中，在质量和效益之间、规模与内涵之间、速度与力度之间、行为与形象之间保持应有的张力，恪守教育管理者和教育工作者的节操，身体力行，强化责任，矫正成人高等教育发展中不应有的偏重与偏失状态，避免和遏止失控现象的发生，为营造朝霞满天的成人高等教育环境，而清醒自制，不懈努力。