摘 要：小学校长作为学校领导者与管理者，其保证的不仅仅是教学方面的发展，对于学校各方面的管理也具有重要的作用。如今素质教育已经成为小学生日常教学的重点之一，但素质教育的有效进行仅仅凭借教师来开展必然会遇到多重阻碍。小学校长在其中要能够有效组织协调师生，充分调动校内外资源为素质教育进行提供有效地助力。
关键词：小学校长 校园管理 素质教育
在社会的不断发展下，对于素质教育的要求也在逐步提升。小学作为学生接受教育的初始阶段，打造一个良好的开端便尤为重要。而校长作为领头者，其管理活动与方式具有着举足轻重的作用，因此小学校长在校园管理中对素质教育要加以重视，推动素质教育的进行，这样素质教育才能在正确的方向下得到快速发展。
一、学校教育管理的问题与现状分析
1.在学校的管理中部分学校缺乏明确的章程与制度，对于教师与各公职人员的评价缺乏完善合理的量化体系与标准。这样在管理过程中出现的问题往往不能及时地显现出来，学校管理者也不能有效地了解；还有部分学校的评价体系存在漏洞或者太过单一，这样教师的积极性不能完全调动起来，对于教学的热情也不能有效地发挥出来。这种恶性循环不仅会导致教师在教学层面上质量的下降，并且对于管理者来说也会造成约束力的损失，甚至有可能导致学校日常生活的进行向失控的方向发展。
2.在学校管理过程中，校长对于基础教学不够重视或不够了解，部分校长仅仅将工作存在于会议与管理，而对于教师的教学往往没有做到亲自了解，与教师间就教学模式与方法缺乏沟通。由于对最基础环节的忽视，造成管理措施与手段方面产生了一定的疏漏，对于亟待解决的问题不能及时地传达与解决，降低了管理的效率，并且在管理中还会产生许多漏洞。
3.在管理过程中，素质教育没有做到有效渗透。素质教育的进行不仅仅局限于学生素质的提高，对于教师也要有一个更高的要求。而部分学校进行素质教育的管理过程中仅仅要求加强学生的综合素质，并只是对学生进行考核。教师作为教学者，只有自身综合素质得到有效的提高才能来教导学生，因此对于教师自身的要求很大程度上决定了素质教育能否有效地展开与进行。
二、校园管理中进行素质教育的措施
1.校长应该制定明确的量化标准、多元的评价体系，让每一位教师的成果能够更清晰地显现出来并且得到认可，对于教师中存在的不足也能及时督促订正。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在对教师的教学评估中，不能仅以考试成绩作为标准，还包括班级氛围、学生交际能力、学生的快乐指数以及学生身体素质状况等。拓展多元的评价体系不仅能让学生的素质教育成果更加突出地显现出来，而且能将教师教学的积极性充分激发出来，让教师的热情充分展示，增强管理者的约束能力，让素质教育的进行能够更加高效与合理。
2.校长也要加强管理层与教学层间的沟通与联系，避免管理与教学出现断层，让不利的管理手段阻碍有效教学的进行；将出现的问题及时进行传达，让管理层能够尽快根据问题商讨对策，提高办公与教学的效率。再者也要给予教师充分的自主权，对于一些不重要的问题要求教师有能力自己解决，不必为教师设置过多的限制。校长等管理层也要定期定时进行教学评估的抽查，不定时去不同班级听不同的课程，亲自发现教学中存在的问题往往能够更快地得到解决。
3.校长还要注重学校氛围的营造，加强校园内部文化教学，通过校园文化潜移默化地推进学生的发展。要定期开展德育方面的教育，积极开展各类教学活动，邀请教育专家来学校为教师与学生进行相关方面的讲座，利用校园内部如广播站、黑板报等各类传媒平台进行素质教育氛围的营造，加强教师与学生素质教育学习的意识。此外也要充分利用信息技术与学生及家长进行素质教育的宣传，让素质教育贯彻于家庭与学校之中，使素质教育能够更有效地开展。同时要加强学校与家长间的联系，让家长了解学校的工作，也能让家长对于学校工作的开展提出意见，集学校、家长各方面资源来使素质教育得到有效的开展。
三、校园管理中素质教育进行的准则与注意事项
1.校长在管理层面拥有足够约束力的同时，也要把权力更多地分散与教师手中，让教师能充分发挥他们的自主权，激发教师的创造力与教学热情。教师是最了解学生的人之一，因此让教师结合学生特点与班级特点找到适合的方式也是开展素质教育的有效手段。学校在这方面作为引导者与督促者，不用过多干预教师细节方面的进行。
2.学校在进行素质教育评估时也要做到奖罚分明，对优秀的素质教育开展教师进行嘉奖与表扬，对开展不利的教师提出指导与订正。只有让教师保证充足的热情，素质教育才能更高效地展开，同时其中的问题也能更快地得到解决。
3.学校在开展素质教育的同时也不能忽略了对于基础教育的展开。只有办好基础教育的前提下，素质教育的进行才有意义；同时基础教育若能足够高效与合理的话，其中的运行准则也能借用于素质教育中来。要找到两者间的相同与差异，使基础教育中的管理优势也能在素质教育中发挥作用。
参考文献
[1]彭景 浅谈小学校长的管理与素质教育[J].湖北科技学院学报，2014，（11）：217-218。
[2]康万栋 素质教育背景下中小学校长的角色定位[J].天津市教科院学报，2002，（5）：21-23。
论文作者:何建平
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第172期
论文发表时间:2019/4/25
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