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在班级管理中，班主任应该有较高的威望，要主动关心学生的生活、学习，能耐心细致地做学生的思想工作，并取得班级所有任课教师的配合和支持，形成合力实现共同育人共同管理。同时，还应充分调动学生参与班级管理的积极性，注重培养班干部的管理能力，这样既能避免班主任整天忙于班级日常事务，减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用，在搞好班级管理的基础上培养出一批具有责任感和管理能力的的人才。
一、知人善任，选拔好班干部。
接手一个新班级，班主任必然要通过让学生填写《情况登记表》等方式来了解学生，并指定临时班干部。班干部是班级文化学习、思想教育和课余生活等各项活动的参加者，也是各项活动组织者和管理者,是班级集体的核心。这就需要我们在选拔好班干部时，先了解学生以往的经历和情况。基于这些资料掌握，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。然而最真实可靠的情况，还需要老师从平常与学生的接触中去观察，去分析。在班级组建之初的班干部选拔时，班主任要鼓励学生自我推荐，参与竞争，所选的班干部应该是有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的优秀学生，这样才可能形成有威信的班干部集体，为班级日常工作的顺利开展打好基础。
班干部的选择对象一般应符合以下条件：①学习成绩较好。②团结同学，热爱集体，关心班级。③要有一定的组织能力和威信。班主任也可以通过与任课教师交换意见、在课外活动中进行观察等各种途径，在对全班学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等方面全面了解的基础上，特别注意考察那些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生。依据扬长避短的任用原则，以发挥学生个体优势，增强其工作中的自信心。对于已挑选出合适的人选,在征求个别意见之后，可让其先代理班干部工作，以便在工作中对他们进行考察，也让他们在临时工作期间，用自己的热情和能力去取得同学们的信任和支持，待同学们对代理干部有一定的了解后，可通过民主选举或民意测评来最后确定班干部人选。
二、严格要求培养班干部的自我约束能力
班干部要管理好班级，要求别人做到的，自己一定要做到。班主任应激发班干部主动接受各类行为规范的教育，让他们能够自觉地经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样才能树立长久的威信。
班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时的表扬,但犯了错误，也应该及时地予以批评和帮助，使他们认识到批评教育正是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有"特殊学生"的环境气氛。在对班干部队伍的教育管理上,班主任要依据他们的年龄特征和个性特点因材施教,表扬时要告诫其戒骄戒躁，批评时也要有理有据，这样才能使班干部健康地成长。
班主任要教育班干部树立"一心为集体服务"的思想，要注意强化班干部的心理素质。要让班干部在工作中学会理解、学会宽容、学会合作，增强班干部克服困难承受挫折的信心和勇气，去赢得同学们对自己的信任和支持。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任要调动广大学生参与班级管理的积极性，随时发现和培养壮大班干部的后备队伍，使尽可能多的同学得到担任班干部的机会，这样不但可以增强全班同学的集体主义思想，同时形成竞争机制，让每一个班干部都有危机感，够避免了个别学生担任班干部时间过长而产生的优越感和疲倦感。
班主任应创建一个优化的动态过程,对班干部进行定期改选。让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部，而优秀干部的"能上能下"在给予更多人锻炼机会的同时，也让我们的优秀干部能克服"官本位"意识，增强他们的心理承受能力，提高他们的心理品质。
三、精心指导,培养班干部的独立工作能力
在选定班干部后,班主任就要针对班干部的具体情况进行精心培养，使其是管理能力方面尽快地得到成长提高，达到能让其独立工作的目的。班主任要激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系，了解领导全班同学共同进步的意义。
培养班干部独立工作的能力，教会他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线来推动工作的进展，提高工作的效率。
在班级各项工作的开展中，班主任的个别指导非常重要，尤其是对于新任班干部，不仅要告诉他们做什么。
班主任要能考虑到每一个班干部的个人特长,让他们有自由发挥的空间,积极培养他们的自主性。譬如在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样一、两次后他们就能自行主持会议，我大多只作为列席代表参加会议或者会后听听汇报，班级的许多大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性，锻炼了班干部独立工作的能力。
在学校安排的活动和班级自己组织的活动中,班主任要能够多方听取意见,提出综合性的建议,尽量发挥班干部的创造力,切忌事无巨细皆由班主任本人或交给班长一人独揽。对班干部要大胆地放手使用,让他们在工作中经受锻炼,增长才干。当然,班干部开展工作不可能总是一帆风顺的,只要班主任采取正确的方法,从爱护班干部、爱护班级体的大局出发,对工作中的问题进行及时具体的指导,就能为他们掌好舵,使他们在风浪中不断地成长,增强他们独立工作的信心和能力。
四、班级管理制度化,建构班干部的自我管理模式
在逐步实施班干部培养目标的同时班主任要通过班会或班委会，以讨论表决的形式对班级管理办法作出具体规定。如制定班级规章、奖罚制度、值日生职责等,建立完善的班级管理体系。做到所有班干部分工明确、职责分明。这样一来,班级中的绝大多数人都能成为班级管理工作的参与者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等、人人有责、相互牵制、相互竞争、相互促进、相互交融的和谐机制。
参考文献：
【1】魏书生班主任工作漫谈[M]漓江出版社2008
【2】罗恩克莱克优秀是教出来的[M]电子工业出版社2005
【3】保罗伯登成功的经营你的班级[M]中国轻工业出版社2006
论文作者:曲雅隽
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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