广西贵港市港北区港城镇群山小学 覃春苗
【摘 要】在小学数学教学中，复习课的意义非常重大， 上好复习课对提高学生的学习能力起着积极的推动作用。但是， 当今的复习课信息量大、思维跳跃广，学生很难跟上教师的进 度。因此，教师要积极探寻复习课的教学策略，让学生积极主 动的参与到复习中来。
【关键词】小学六年级；数学复习；激趣教学
复习课在加强知识联系、整合学习方法、解决问题等方面起着 重要的作用。通过复习课，学生们可以发现自己的不足，并积极主 动的去弥补。所以，在实际教学中，教师要激发学生的主观能动性， 培养学生对数学的兴趣。本文作者结合自身的教学经验，基于小学 六年级数学复习课，对如何开展激趣教学进行了深入的研究。
1、当今，小学六年级数学复习课的基本现状
如何上好小学六年级的数学复习课，这是每个数学教师面对的 重要问题。在教学中，很多教师都会遇到如下困扰：很多学过的知 识点学生不愿听；教师觉得讲过不想讲；复习课上的练习，学生胡乱应付，质量差，教师不愿批改......于是这样的话语就不断地出现在我们耳边：班上同学的心思早飞了，上课不积极发言，不认真听讲，该如何上好复习课啊等等。
2、在小学六年级数学复习课上，如何开展激趣教学
2.1 创建情境，提高学生的学习兴趣
新课改明确指出：小学生的数学学习应当是轻松地、主动的和 有个性的。小学六年级的学生活动空间了有了一定的发展，他们更加关注生活、社会中的事物和问题，对富有挑战的内容更感兴趣。 因此，在实际教学中，教师要创造一个良好的复习情境集中学生的注意力。在情境的创建中，教师还要注重学生的主体地位，利用自身的幽默感和学习内容吸引学生的注意力，让学生以饱满的热情投身到数学的复习中来。比如，在复习《比例》（人教版）的时候， 可以采用情境导入的方法，让同学们运用所学的知识去获取某个城市到某个城市的实际距离。通过这样一个复习情境，自然引到了比 例的复习中来，激发了学生的回忆和整理知识的欲望，调动了学生 的积极性，让学生在自主探究、合作中真正的掌握知识，真正避免了因复习带来的厌倦感，将课堂的主动权交还给学生，提高了学生 的主观能动性。
2.2 整合知识，发展学生的兴趣
数学复习课和新课的学习有着很大的区别，教师要避免重复的 讲述，“整合”是复习课的一个重要特点。在实际教学中，教师要积极引导学生去整合已学的知识内容，实现教学的任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，现 在普遍存在的一种复习模式为：在复习之前，教师通常会设置一个 自主整理单元知识的作业，但是有多少学生会不厌其烦的去整理知识点呢？对于很多学生来讲这个作业就形同虚设。在教学中，教师 要依据一定的标准，让学生去归纳和整理知识点，并给予学生明确的要求，做好复习任务的明确性。例如，在复习《数与代数》（人教版）的时候，可以给学生设置了这样一个复习作业：让学生们从 “知识点整理”、“我的易错题”和“我的疑问”三个方面来整理。结果第二天的作业让我怕颇为震惊，很多学生发现自己的易错点有：有括号及去括号影响自己的运算，对运算定律掌握的不清楚，对分数大小比较的混淆......大家可以看看，学生们整理的多棒！他们真正的整理出了自己的难点和疑点，这样教师在复习课上才能明确重点。然后，教师可以分小组进行学习，加强学生们的交流互动， 让他们体会到成功的喜悦，激发学生的内在动力，发挥群体合作的精神。在复习课中，教师要让学生自己去整理，建构自己的数学知 识体系，给予他们独立的发展空间，让他们积极主动的参与到学习 中来，这样才能达到事半功倍的效果。
2.3 精心设计，提升学生的学习兴趣
精心设计题目，是为了让学生体会知识的形成、发展和运用，对数学知识和方法在更高层次上的概括，掌握归纳、分析、抽象等 数学思想，培养学生的思维能力。在小学数学教学中，存在的一大 问题就是让学生们重复已经学会的习题，这种练习不仅毫无意义， 还会让学生产生腻烦心理。为了保持学生对数学的兴趣，除了注重 练习的目的性和针对性之外，还要注重问题的趣味性和生活性。例 如，在复习《统计与概率》（人教版）的知识点时，教师可以这样设置问题：在某班的联欢会上，设有一个摇奖的节目，奖品为钢笔、图书和文具盒，标于一个转盘上可以自由转动。参与者转动转盘，当转盘停止的时候，指针落在哪一个区域（转盘被均分为四部分， 其中图书占两部分）就获得哪个奖品，那么获得图书的概率是多少？同学们可以试着来解答一下。数学来源于生活，扎根于生活， 也必将应用于生活。在实际教学中，教师要引导学生体会这个道理。所以，出示这样一个练习题是为了让学生能够将自己所学的知识应 用到生活中去，从生活中真切的感受数学。只有将作业延伸到生活 中去才能培养学生的情感态度，让学生保持对数学的兴趣，锻炼自
己的意志，提高自己的自学能力。
结束语：
总而言之，小学六年级的数学复习课要形式多样，内容生动、 有趣，将学生的知识技能、活动经验和实际生活作为学生学习的资源，强化学生对知识点的联系，并掌握其规律，让我们的复习课充满激情。
【参考文献】
[1]唐雪莲.小学数学六年级复习课堂上的激趣教学应用.《中外 交流》.2017.
[2]赵秀英.浅议小学六年级数学复习课的有效教学. 《新课程导 学》.2015.
论文作者:覃春苗
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第9期
论文发表时间:2017/11/24
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