贺旭鸽
摘要：九年级化学教学是学生接受化学知识的启蒙阶段，同时又直接影响着学生中考的升学问题。因此，在教学中，教师应该注重培养学生的学习兴趣、注重细节，并从学生入学开始就要训练、巩固学生的“三基”，即基础知识、基本技能和基本方法。在本文中，笔者主要对九年级化学教学教法进行了探讨，并提出了自己的一些体会。
关键词：笔记；听写；拓展；备课
化学在促进科技的不断发展和进步中起着举足轻重的作用，它在引领人类前进的同时所带来的弊端又是无可厚非的，可以说化学是与我们人类生产、生活联系最紧密的一门学科。九年级的化学教学是学生接受化学知识的启蒙阶段，同时又直接影响着学生中考的升学问题。因此，如何能在短短的一年时间里不但要求学生能够掌握简单的化学基础知识和基本技能，而且还能够引导学生提高对化学学科的兴趣和探索欲，是每一位任课教师应该深思的问题。在此，笔者结合近几年的教学经验，简要谈谈自己在教学过程中的一些教法与具体做法。
一、注重每一个细节，扎实地打好基础
初中化学在中考的七科中是比较简单的一科，不是因为化学开课时间短、内容少，而是由于是一门起始学科，注重基础与学习兴趣，因此化学实验与记忆性的知识比较多，规律性也很强。要想在中考中取得优异的成绩，就要求学生首先需要准确记忆与理解相关概念、实验现象、化学方程式等知识；那么，学生要掌握这些基础知识，就要从入学开始训练、巩固学生的“三基”，即基础知识，基本技能，基本方法。因此，在平时教学中，教师应该要求学生做到如下几点：
1.笔记和听写。在开课第一天，要求每位同学准备两个硬皮的大笔记本，一个做课堂笔记本，一个做听写本。化学的知识点多且杂，而课本上的知识相对有些零散，在新课的讲解中教师将所学知识点归类整理并补充相关的课外知识以引起学生对化学的兴趣与探索。如在第一章学习物质的变化时，做完镁条燃烧实验，结合镁条燃烧的实验现象，补充其在常用作照明弹、闪光弹的用途，同时给学生逐渐渗透化学的一种常用学习方法(性质决定用途)。而这些知识需要学生认真的记在笔记本上以便随时翻阅。由于现在大多数的学生学习自觉性比较差，在刚开始的学习中为了培养学生记笔记的习惯，教师应该坚持定期检查笔记的完成情况，不但查学生记了没有，而且对学生所记的笔记进行A、B、C等级评价，对笔记完成较好的学生可组织全班甚至是全年级同学翻阅学习，这样不但鼓励了这些学生继续坚持同时还能激发其他同学。这样坚持到期中考试，大多数学生的习惯基本已经养成，之后就是偶尔的监督抽查了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于听写，在第一学期，由于学生记忆的知识特别多，而且又有教学进度的压力，因此可在每周利用一节习题课前10分钟左右的时间，完成学生本周所学知识的听写，听写的内容可以是上课讲的需要背、记的知识点也可以是学生在作业中的易错知识点。听写的目的是让学生养成记忆的习惯，所以每次上交的听写本教师都应该认真批阅，还要求学生订正错误的内容并记住，这样不断地反复，最终要保证大多数同学都能掌握。
2.整理错题。学习的过程就是发现问题的过程。每次讲完试卷教师都会听到学生说“本来可以考多少多少的、都会的，就是没看清”等等的话语。学生在每次考试中所犯的的错，有时并不是因为他们真的不懂知识点，尤其是那些成绩比较好的学生，更多的是出于马虎。所以要求每位学生准备一个错题本，将自己本次考试中的错题记录下来分析原因并改正错误，而这个本子会也将是学生在每次考前的复习资料之一。
3.认真完成同步练习。化学既然是新开的学科，在刚开始学的时候学生的学习方法还没养成，有些习题即使看似简单，但对他们也会有疑虑，所以在前五章的教学中，同步练习题应该做到全批全改，而且对于个别学生出现较严重的知识漏洞时应该及时当面解决，争取保证大多数学生在基础上不能有太大的差距。从第六章金属的学习开始，学生对知识的掌握情况不但与基础知识有关，而且更多的取决于学生的理解力和逻辑思维能力。针对目前大多数学生普遍学习的能动性不够强，且缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到稍有难度的题型，就懒得动脑子，因此，从本章开始的习题布置应该采取分层完成的方式，这样不但避免了学生的抄袭现象，而且也减轻了教师、学生的负担，提高了效率，更重要的是增强了学困生的学习信心，使他们不会因为知识点的难以理解而放弃学习。
其次，紧密联系实际，注重知识的拓展与迁移，新课与复习同步进行。化学是与实际生产、生活练习最紧密的一门学科，尤其是下册的6-8章内容，所涉及的生活知识比较多，知识点间的联系比较紧密且层层深入，因此在教学中对讲新课讲解的同时应注重对旧知识的复习与巩固；例如，在第八章讲到酸的化学性质时，对于酸与活泼金属的反应及现象，可由学生来整理规律，同时再进一步复习金属的化学性质。讲到盐的概念：“由金属离子和酸根离子构成的化合物称为盐”，进而推知盐在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子，同时结合前面的中和反应，开始讲离子的检验，而围绕着离子检验再拓展到物质的鉴别、除杂等问题的讲解。这样做既能加深学生对酸碱盐的理解，同时也能通过一些综合练习将这部分的知识重点强化，难点突破。
最后，认真备好每一节课，抓好课堂40分钟，努力提高课堂效率。俗话说“台上一分钟，台下十年功”。对于教师来说，怎样去上课可能大家都知道，但是如何去上好每一节课，就需要在备课上多下工夫。备课不仅仅是备知识，更重要的是备学生，即针对不同层次的学生，教师应对知识点的引入、知识点间的衔接与过渡及随堂练习题也有针对性地选择等等，这才是提高课堂效率的前提。课堂教学中还应根据学生的回答问题及与学生的目光交流等信息的反馈及时调整教学进度，对知识的讲解应做到讲清讲透，努力保证绝大多数同学都能完成当堂教学任务。
总之，九年级是学生学习化学的起点。在教学中，教师应该有针对性地采用不同的教学方式，在努力提高学生学习兴趣的同时为学生进一步的深造与探索打下坚实的基础。
(作者单位：陕西省西安经发中学710201)
论文作者:贺旭鸽
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年7月中供稿
论文发表时间:2015/8/27
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