摘要：幼儿舞蹈作为一种特殊的舞蹈形式，与其他舞蹈相比具有很多不同的地方，随着幼儿舞蹈在幼儿学习生活中不断的发展，本文以山东省济宁市金宝贝幼儿园4岁幼儿为研究对象，目的是为了提高幼儿学习舞蹈的兴趣。研究意义在于通过教学实践总结教师如何顺应幼儿身心发展的特点合理地组织教育教学活动。本文采用文献资料法、调查研究法、行动研究法等方法进行了整理归纳以及分析，得出了以下结论：在教学中提高幼儿对学习舞蹈的注意力影响幼儿的学习兴趣兴趣，了解符合幼儿身心发展特征有利于促进教学提高幼儿学习舞蹈的兴趣，教师选择合适的教学方法有利于提高幼儿的学习兴趣。希望通过本研究能够给为幼儿舞蹈的教学发展做出贡献。
关键词：幼儿舞蹈；幼儿身心特征；舞蹈教学；学习兴趣
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-069-01
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
以山东省济宁市金宝贝幼儿园4岁幼儿舞蹈班的学生为研究对象
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过在中国知网、国家哲学社会科学学术期刊数据库、百度互联网和图书馆搜索与本文相关的所有资料，为本文的写作提供相应的数据依据和理论参考。
1.2.2 调查研究法
以山东省济宁市任城区金宝贝幼儿园的4岁幼儿为研究对象，通过问卷和访谈的方式，实际合理的列举问卷和访谈提纲，对相关舞蹈老师以及相关的幼儿园园长进行访谈，了解幼儿舞蹈教学中存在的教学方法以及兴趣等方面的问题。
1.2.3行动研究法
在实际的教学过程中，基于解决问题实际的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究主题，进行系统的研究，以解决实际问题。
2 研究结果与分析
2.1幼儿身心发展的特征
把握幼儿身心发展的规律是幼儿教育的关键，本文针对4岁的儿童进行研究，在这个阶段幼儿的各方面发展十分迅速，也感知觉发展的关键时期。
4岁左右的幼儿刚刚脱离了感知运算阶段，在感知运算阶段感觉和动作分化，幼儿只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付环境中的刺激。而4岁的幼儿刚刚进入前运算阶段，具有有一定的自我中心性，幼儿往往只能注意自己主观观点，而不能向客观事实集中，这是由幼儿心理发展的顺序性和阶段性决定的。因此在舞蹈教学中教师基于幼儿的身心发展规律，有目的有计划的制定训练计划，从而适应幼儿的发展。
4岁的幼儿处于皮亚杰提出的前运算阶段阶段，前运算阶段的幼儿思维的特征具有“泛灵论”的特点，这个阶段的幼儿认为任何物体都是有生命的，所以在教学中要保护幼儿的童心，因此游戏、模仿等教学策略可以适当的在教学中加以运用。
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2.2幼儿舞蹈教学的特点
幼儿舞蹈大多数来源于孩子们熟悉感兴趣的事物，作为一种特殊的艺术表现形式，以富有童趣和韵味的特殊存在方式，深受幼儿的喜爱。
2.3具体舞蹈教学的方法
游戏性教学并不只是简单地把游戏编成舞蹈的形式，或者是把舞蹈单纯的变成游戏，而是要求教师在构思时要保持天真烂漫活泼可爱的同心，用儿童的眼睛来看待事物，用“游戏
心态”进行教授、创作或改变，这是一个体现教师创造能力的表现，不仅要按部就班的教授学习方法，更要充分发挥幼儿的主观能动性，培养创新精神和创造能力。
在实际的教学活动中，柔韧性必然是舞蹈不可或缺的一部分，但是因为4岁的孩子年龄较小，很容易因为疼痛或者枯燥等原因对学习产生抵抗情绪，尽量让幼儿在学习新内容之前先简单的活动身体，不要硬性的进行软开度高强度的训练，避免幼儿在早期学习中因缺少学习的意志力而产生厌学的情绪，导致新内容的学习充斥着排斥的情绪，一定程度上削弱了幼儿学习的兴趣。教师可以通过各种有趣的方式来训练幼儿的柔韧性，在快乐的舞蹈中解决软开度的问题，可以通过各种小的游戏比赛，活跃课堂的气氛让每一个孩子参与其中，或是在舞蹈动作中强化幼儿的软开度也是一个很好的选择，现在的幼儿舞蹈教学的内容中，很多都增加了相应的有目的的训练内容，教师可以充分利用。
3 结论与建议
3.1结论
3.1.1每个年龄段幼儿的身心发展特点大不相同，作为教师应该充分了解幼儿的特点，根据学生的个别差异进行有差别的教学，运用正确的教学模式、手段，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
3.1.2兴趣是最好的老师，对于刚刚接触舞蹈学习的幼儿来说，开始的环节不以传授高难度的技术技巧为主要的任务，而应该以正确的方式引导学习自我培养其浓厚、持久的舞蹈兴趣，学会学习、学会自我控制和管理，培养幼儿坚实的意志。在培养的兴趣的过程中，更加注重孩子形体的塑造、良好行为的养成还要让儿童充分的表现自己的真实情感。
3.2建议
3.2.1通过对幼儿学习兴趣的研究，深刻的认识到，舞蹈不仅有利于幼儿的身心健康，促进幼儿的生长发育，在改善幼儿的体形，使其变得挺拔等方面有着不可替代的作用。事实正是如此，所有在学习舞蹈中长大的孩子们，几乎都有她们共同的特点，拥有有良好的形体，脱俗的气质，充满活力，面对困难保持积极乐观的情绪和坚韧的意志，这难道不是舞蹈教育的成功之处吗？事实上兴趣爱好的培养不仅使得让幼儿更多的掌握技能，也是在培养幼儿的心性，充分发挥幼儿的主观能动性也是舞蹈教学重要的目标。
3.2.2每一种教育活动都有它独特的形式和魅力，很多家长会有这样那样的担忧，害怕学习舞蹈会耽误幼儿的学业成绩。其实学习舞蹈并不会影响幼儿的学业成绩，把学习当作兴趣会培养她们养成做什么事都要认真、精神集中、不要三心二意的好习惯。全力以赴地去完成自己选择的事情，不要半途而废。不仅是学习舞蹈要如此，其实任何的学习都要如此。每个孩子的先天条件是不同的，每一个孩子都是独特的，作为教师对待孩子的学习一定要坚持以鼓励为主，关注每一个学生，即使是有了微小的进步，也不要忘记表扬和鼓励。
参考文献
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论文作者:吴玥萌
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
标签：幼儿论文; 舞蹈论文; 兴趣论文; 教师论文; 阶段论文; 济宁市论文; 身心论文; 《基础教育课程》2019年7月13期论文;