摘 要：教师在考试前都会再三嘱咐学生作文的写法，而从我教学的这么多年的经历而论，学生写不好作文，首先是因为学生的阅读量不够，没有足够的知识储备量，不懂得观察。其次是不知道文章该如何开头和结尾，不会总结。最后是叙事口语化故事没有重点。我将结合亲身的实践和经验去具体研究小学生作文教学的问题，探讨解决的方法。
关键词：小学生作文教学 阅读 写作重点
作文，一直是是小学生所惧怕的难题，也是教师在教学过程中的苦恼。小学生没有大量地接触过读物，脑子里没有多的知识储备量，表达方式不会用优美的语句去总结，写作的过程中抓不住重点，不会总结自己的话语，作文不会写，从而失去对写作文的信心，惧怕写作。这使得教师的工作更加难做，许多教师们都会让学生去摘抄好的句子，背一些优美的段落，大量地布置作业，去提高学生的知识储备量。时间久了孩子们就会认为这是一项任务，孩子们就会厌倦语文、厌倦作文，显然这对于教师教学并不是最好的方法。想要提高学生的作文写作水平，我有以下三点措施和建议。
一、进行大量课外阅读积累知识量
大多数小学生放学回到家中，不是出去玩，就是在家看电视，没有留下时间静下心来去认真地阅读，导致孩子没有足够的知识量。教师们建议家长给孩子买一些好的课外书，增加孩子的阅读量，提高孩子的知识储备量。好的课外阅读都是大家所认可的，里面有很多道理和值得学习的地方，通过阅读可以使学生学会提炼优美的句子，总结关键，提升学生的写作能力。
二、注重学生的叙事能力和防止口语化
从在我教学的多年经验上看，小学生在写作文时，经常会发现有的句子口语化，语句不标准，在学生写作的时候一定要提醒学生拒绝口语化的表达方式，要用书面语言去表达故事。很多小学生在写语文作文时，语句杂乱、繁琐，不知道提炼句子，叙事不会抓重点，经常在一件小事情上花费大量的笔墨去描写，重点的事情反而写得少，教师要重点训练学生的叙事表达能力，可以在课堂上通过互动，让学生去叙述一件事情，让学生学会抓住重点，学会提炼自己的语言，学会工整自己的语句。
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在一次课上组织学生一起学习一篇文章，看完后，让学生把书本都合上，然后，问学生故事主要讲了一件什么事，让他们叙述一下这个故事，刚开始学生都结结巴巴的，说不清楚文章的大致意思，但慢慢地，发现站起来了的孩子叙述得一个比一个好，越说越接近文章。之后会问一些问题，让孩子发散自己的思维去解释是故事为什么会这样发展，学生的答案各不相同，在学生回答问题的时候，不仅发展了学生的叙事能力，而且还充分发挥了孩子们的想象力，孩子们可以大胆地想象，激发孩子的创造能力，可以使学生在写作文时充分地利用起来，并且加以利用，慢慢地学会掌握这种方式，体现在自己的写作中。
三、训练学生的写作重点
写作没有重点内容，一直是学生面临的主要问题，大多数小学生在写作的时候作文中没有重点内容。一篇文章有好多的散点，却没有重点，无关紧要的事情上花费大量的笔墨，重点的事情写得却很简略带过，写作不分主次。作为教师，要告诉学生，写作文的时候，哪些应该详写，哪些内容可以粗略介绍，主要把心思花在重点的事情上，这样才能主次分明、简繁得当，才能突出你想要在文章中表达的重点。
写文章时要围绕文章的中心，次要的可以简略，要起到绿叶衬红花的效果。作文的开头、结尾等部分可以略写，文章的主题事件，文章中事件发生的过程要详写，通常是交代文章中的时间、事件、人物、原因、结果。在整个事件中，学生想要表达的事情重点写，因为这才是学生这篇作文的所想，往往是体现学生的中心思想。
例如，学生想要写与自己的好朋友吵架，那么吵架的原因、过程要详写，而其他部分像你以前和她是多要好的朋友这样的不是文章中心的小事等要略写，要重点突出你和你朋友吵架这一件事，这样才能使得文章有主题，内容丰富有层次，显得详略得当，明确把握文章重点，突出文章的主要事件，使作文有重点、有层次，可以使学生学会抓住重点，集中精力写主要事件，才能使文章有一个好的主体，使作文更加整体有序。
综上所述，学生在写作文时不仅要会叙述，还要会抓住写作文的重点，并且还要大量阅读那些好的课外读物，丰富学生的语言表达能力，这样才能使学生进入自己的文章，充分表达出他们的想法，并且用优美的语句去总结自己的话，使自己的文章更加精彩、语言更加巧妙，增添学生作文的趣味性，学生的文章主次分明、详略得当，使故事更加有趣、生动。想要学生作文写得好，要注重小学生的阅读量、叙述故事的能力，以及他们在写作的过程中对写作重点的把握力度，重点从这三方面入手，可以使学生的写作文水平有很大的提高，使学生爱上写作,从而起到事半功倍的教学效果。
参考文献
[1]王冬冬 浅谈小学生作文教学[J].学周刊，2018，（21）。
[2]李芳 浅谈小学生叙事作文[J].教书育人，2014，（17）：49。
[3]夏学仙 让文笔随心灵飞扬——兼谈作文教学中的人文关怀[J].中国教育学刊，2005，（03）。
论文作者:王美玲
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第319期
论文发表时间:2019/7/18
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