摘 要：在有效教学中，课堂管理是非常重要的组成部分，也是教师应该深入探究的关键性课题。在实践教学中，不仅教师关注课堂管理、学生对这一问题也是非常关心的，直接关乎教学秩序以及最终的教学质量和效率。因此，初中教师在信息技术教学中，也应结合学科特点，对这一环节进行强化，将自己的引导作用展现出来。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：信息技术 课堂管理 问题及对策
针对于信息技术这门课程而言，本身的操作性是非常强的，与其他的学科相比较，本身具有着较强的特殊性，大多数情况都是在微机教室开展的，使得课堂管理在实际实施中存在着一定的难度。因此，为了使得一些不好的情况、现象得到规避，在信息技术教学的实际开展当中，教师一定要注重这一环节，使得以往的一些问题得到改善。
一、初中信息技术课堂管理中的问题
1.纪律比较淡化。据相关的调查结果显示，在初中阶段的课程体系当中，信息技术是学生非常喜爱的一门课程。在以往的教学实践当中，教师常常看到这一现象，当上节课的下课铃声响了之后，学生就会准备好需要的用品飞速地赶到微机室来，这充分说明学生对于该课程的积极性还是比较浓郁的。这虽然是一个非常好的现象，但部分学生的心态却是娱乐的，使得课堂秩序很难维持，学生之间经常出现随便讲话、互相走动的情况，对课堂管理的实施产生非常不好的影响。
2.不良现象屡见不鲜。在以往的教学当中，教师也经常能发现，一些学生在进入到微机室之后的第一件事情，就是对网络进行检查，如果网络是通畅的，学生则会非常高兴。在以往的教学当中，教师会常常发现学生借助计算机进行一些聊天、游戏的操作，常常游离在教师的课程引导外，这一现象是非常不好的，亟需在现代教学中进行改善。
3.缺乏足够的重视。虽然随着课程改革的推进，信息技术学科的地位也得到了提升，但是在中考当中，并没有对这一学科进行规范性的考核，导致和语文、数学、英语等学科相比较，学生的重视程度是严重不足的。在这样的模式下，学生的学习心态就会变成可有可无，课堂秩序也很难维持，使得教师在进行课堂管理当中存在着一定的难度。
二、初中信息技术课堂管理的解决对策
1.保证课堂秩序，推动教学开展。在信息技术的实际开展当中，要想使得教学活动得到持续稳定的开展，维持好课堂秩序往往是前提，也是非常重要的一个先决条件。因此，为了使以往的情况得到改善，一些不良的现象得到规避，教师一定要保障好课堂秩序，使学生的学习环境得到优化，只有这样才能保障学生知识、技能的获取，对教学的开展起到推动作用。
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例如，在课程开始之前，当学生步入到微机室之后，教师就应该先拿出一点时间，对微机室的一些规定和纪律进行强调，而在这之后，教师也应提出假如出现违反现象要承担的后果等，使得学生能从内心深处真正地引起重视，使得课堂秩序得到保障。
2.加强教学设计，规避不良现象。在以往的教学实践当中，学生之所以会借助电脑做一些和学习内容无关的事情，除了学生本身的原因之外，与教师的教学设计缺乏趣味性也有着非常大的关系。因此，在当前教学当中，教师一定要积极地改善这一现状，对教学设计起到优化的作用，使得不良现象得到真正的规避。
例如，爱因斯坦曾经说过：“兴趣才是最好的老师。”特别是在学生的学习当中，通过兴趣的激发，能带给学生学习的无穷动力等，也是教师在教学中应该注重的关键点。因此，在教学实践当中，教师在进行教学设计时，也应该加强自己的认知，可以看一看最近学生最关注什么话题，引入一些学生喜欢的操作等，不断地增强课堂的吸引力，使得学生在实际学习中始终保持着浓厚的兴趣，使得以往的一些不良现象得到规避。
3.完善评价制度，引起学生重视。在信息技术教学的实际开展当中，教师一定要增强评价制度的完善性，对学生群体实现综合性的考虑，树立起正确的评价观念等，引起学生对该学科的重视，便于更好地实施课堂管理。
例如，在教学当中，教师一定要注重学科的实践性、操作性，结合学生的学习情况，引入一些小组合作、探究，并明确好每个学生在学习当中的职责，避免学生出现一些开小差的情况，使得课堂管理的成效达到预期。
综上所述，在现阶段，有效教学已经成为教师在教学中共同追求的一个目标和方向，如何促使有效教学的实现，也是教师在教学中不断追求的课题之一。而在实践教学当中，教师要想使得理想的教学成效得到达成，就一定要对课堂管理这一环节加以关注，不断地增强课堂管理的实效性等，维护好课堂秩序，使得最终的教学成效得到增强。
参考文献
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论文作者:孔山海
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第327期
论文发表时间:2019/10/10
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