瑞安市碧山中学 李婷婷
摘要：教育部所提倡的英语学科核心素养主要包括了学习能力、语言能力、思维品质及文化意识。语篇教学是培养和提高学生英语阅读理解能力以及英语综合语言运用能力的关键环节。因此，有效性的语篇教学可以促进学生积累语言和把握语篇的文化背景，培养学生的英语技能和英语思维，促进学生英语学科的核心素养的发展和形成。
关键词：核心素养 语篇教学 有效教学
在英语学习的过程中，单词、句子、语篇之间的关系就像数学中“点、线、面”之间的关系，单词构成句子，句子组成语篇。语篇教学要求教师将语篇作为一个整体来处理，指导学生从篇章的形式和内容两个方面入手，结合语境来理解篇章的结构、中心思想、把握作者的写作意图等，而不是只停留在对目标语单个词、句的表层分析。笔者以初中英语阅读教学中的语篇分析为例，从三个层次对语篇中相关的内容及形式进行分析进而探讨语篇教学的有效策略。
一、语篇分析
1.篇章层次的分析。教师要引导学生从整篇课文的结构出发加以分析。比如作者是怎么进行谋篇布局的，其中包含：开头是怎么写的、结尾又是怎么结束的，段与段之间的语篇关系以及每段的main idea在什么位置，作者的写作意图是什么，表达了什么样的思想感情等。
2.句子层次的分析。教师要引导学生对句子之间的相互作用以及存在的联系进行分析。比如，在某一段落中，主体句和其他句子之间有什么样的关联。每一段落内的句与句之间又是怎么衔接而成为段落的。
3.词汇层次的分析。教师要引导学生分析与讲解文章段落中一些重点词、关键短语以及对一些相关的语言点进行分析与讲解。教师在这一层次中要重点讲解的是的词汇、短语以及相关语言点在具体上下文中的作用以及含义。并且对于词汇中蕴含的情感以及文化特点进行分析，从而引导学生深入理解并掌握整个语篇。
二、语篇教学的有效策略
教师应当如何依托语篇内容，开展有效的语篇教学，培养和提高学生英语阅读理解能力以及英语综合语言运用能力？
1.阅读前：立足语篇内容，引入背景知识
英语文化背景知识可以拓展学生的知识面，提升学生的英语文化素养，促进学生跨文化意识的形成。因此，在开展英语语篇教学时，教师可以通过全面解读语篇内容，恰当引入相关的背景知识，让学生了解更多英语文化信息，丰富学生的语言知识，也可以增强语篇教学的趣味性，使学生深入理解语篇内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在教外研社新标准英语九上Module2 Unit2 We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in America这一课内容时，为了让学生可以快速掌握其中的内容，教师在组织学生进行阅读之前，先为学生简单介绍了一些有关 Thanksgiving Day的背景知识。在教师的引导下，学生对感恩节的相关信息已有了初步了解，也进行了必要的英语知识回想，所以在阅读内容时非常顺利，无形之中增加了知识信息的积累，实现了知识拓展。这里教师结合具体的语篇内容和主题，介绍相关的背景知识，让语篇教学更加生动丰富，也能够使学生接受大量的英语文化信息，提高学生的英语感知能力
2.阅读中：优化语篇理解，实现知识向能力的有效迁移
在初中英语教学中，主要是以整体语篇为理解单位，其目的就是让其学习有明确的目标和方向。教师要使用各种符合学生情况的教学方式，培养学生良好的阅读习惯，提高英语核心素养。在优化语篇理解中，教师可以建议学生运用略读的方法，初步的掌握文章的大体、结构，并通过让学生找关键词(keywords)、找中心(topic sentence)、作记录(Note making)等方式让其消除学习疑问，并在其中及时的为学生补充自己的语言理解信息。针对特别难理解的语言信息，要鼓励学生反复阅读，感知其中的文化内涵，丰富自身的知识信心储备。于此同时，还可通过小组讨论的方式，让学生发表自己的见解，进一步实现知识向能力的有效迁移。
3.阅读后：合理拓展，提升语篇教学的价值
在语篇教学中，教师要有意识地对学生进行情感、态度、价值观等方面的渗透提升。教师要以语篇知识的学习为基础，引导学生关注语篇核心价值，将语篇教学与文本价值的提升逐步落实到日常的英语教学中，并将它们融为一体。以外研社新标准九下Module 5 Look after yourself教学为例。学生通过对文本的感知，认识到良好的生活习惯对健康的重要性，从而养成良好的生活习惯，并能够对他人的生活习惯提出合理的建议。教师可以把教学内容延伸到生活实践中， 锻炼学生在生活中运用语言的能力，从而将语篇教学活动和语篇核心价值的提升紧密结合在一起，提升语篇教学的价值。再如，学习了 The Spring Festival 之后，可以让学生用英语描述春节的风俗习惯，激发学生热爱中华优秀传统文化的情感。这样将语篇文本与学生的生活相联系，既帮助学生进一步梳理语篇信息，又锻炼了学生在生活中运用语言的能力，促进了学生语言综合运用能力的全面形成和提高，培养了学生的核心素养。
总之，在初中语篇教学过程中，教师要认真分析教材、活用语篇教学，从学生实际情况出发，促进学生积累语言和把握语篇的文化背景，培养和发展学生的英语核心素养，进而促进学生的全面发展。
参考文献
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[2]刘莹.关于初中英语语篇教学的教学模式研究[J].学周刊, 2015(10)
[3]卜云静.英语语篇教学的有效策略探微[J]小学教学参考，2017(10)
论文作者:李婷婷
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第9月
论文发表时间:2018/9/27
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