新疆塔城市喀拉哈巴克乡中心学校 邵风霞
摘要：小学阶段的信息技术课程是培养小学生信息技术学习兴趣、初步了解基本信息技术知识、掌握基本信息技术能力的重要途径之一。在新课改的要求下，小学信息技术课程已经被纳入到了小学教学的必修课程体系，培养小学生的信息素养和信息技术操作能力逐渐成为了小学信息技术教学的主要目标。培养小学生信息技术实践能力应该采取哪些有效措施越来越成为小学信息技术教学中必须要探讨的一个重要内容。
关键词：小学；信息技术；实践能力
随着信息技术的快速发展和信息时代的到来，掌握基本的信息技术知识，具备基础的信息技术实践能力已经成为了我们每个人不得不具备的基本素质。从义务教育初级阶段开始，进行小学生信息技术实践能力的培养俨然成为今后小学教学的一种趋势。与数、语、外等传统小学必修课程不同[1]，信息技术课程的教学具有更加灵活的特点和更高的难度。笔者在结合这两种小学信息技术实践能力教学情况的基础上，采用教学实例列举的方法，进行了培养小学生信息技术实践能力有效措施的探讨。
一.结合课程教学内容，进行教学模块划分
小学生信息技术实践能力的培养须要以一定的信息技术理论知识作为基础，在结合小学信息技术课程教学内容的前提下，进行教学模块的划分有利于教学课时的合理分配，为信息技术实践能力教学留有更加充沛的时间和精力。现阶段小学信息技术课程的教学内容主要包括基础理论知识（如计算机的硬件构成、开机关机方法、汉字输入方法等）和实践操作两大部分[2]。其中理论部分知识比较浅显易懂，而实践操作的部分相对较难，因此要有侧重的进行教学模块的划分。
比如，在理论教学模块，只需要安排1-2个课时，教会小学生掌握正确的开机、关机、鼠标使用、常用工具图标的记忆与打开方式即可。计算机的系统和元件构成比较复杂，且在小学阶段很少涉及，因此可以简单说明。想象是人们认识客观世界的一种能力，是创新思维的前提，没有想象就没有创新。教师可根据信息技术自身的特点，设计一些新颖巧妙、联系性强的内容，让学生充分想象，大胆讨论，活跃思维，从而培养他们创新思维的能力。因此，在实践能力教学模块，要在充分了解学生学习能力和兴趣爱好的基础上，以培养兴趣为切入点，以实例教学为侧重点、以教师辅导教学和学生自主完成作业为主要内容，进行教学方式方法的创新。
二.以提问引导为主，帮助学生加强知识记忆
比如，在汉字输入法教学中，可以采用以下措施。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学信息技术课程的一般会从小学三年级开始，这一年级的小学生已经具备了独立思考的能力，且大部分的小学生都已经接触到了手机、平板电脑等信息技术设备，并对汉字输入法有了一定程度的运用和了解，只不过没有形成知识的概念[3]。因此，在课程教学正式开始的前5-8分钟，教师可以先对学生进行“有同学知道什么是汉字输入法么?”、“汉字输入法有几种类型？”、“同学们都会哪些汉字输入法呢？”等提问，在教学开始后的第8-25分钟，教师要与学生们一起对学生给出的答案进行梳理、筛选、补充，然后引导学生默写所学知识（同时教师书写板书），并翻开课本进行对照，让学生在回想、思考、回答的过程中掌握基本的输入法知识。
三.以目标约定为主，鼓励学生进行独立操作
承接上文，在理论教学结束后，可以利用每节课的第25-40分钟，进行实践操作教学。比如，通过“写一篇小作文”、“键盘抄写一首古诗”的方式，帮助学生确立一个实践操作的目标，让学生在有限的时间内进行实际的汉字输入法操作（汉字输入法以拼音输入为主）[4]。期间，教师不要过于频繁的巡视监督，而要在学生快要完成的前几分钟走到学生身边，教会学生对所输入的文字进行保存。在规定的实践操作时间将要结束时，进行目标完成情况的询问，并提示学生可以举手示意，由教师进行目标完成情况的检验，这一环节可以利用课程剩余的3-5分钟时间来进行，无论学生目标完成情况如何，教师都要先鼓励夸奖、后指导纠错，以调动学生主动进行实践学习的积极性和提高输入汉字的准确率。
四.结束语
在小学信息技术实践能力教学中，不仅要培养小学生在基本汉字输入上的能力，还要培养其运用电脑中基本绘图工具进行图形的绘制、着色、修饰等能力。并且，在日常教学中，不同年级信息技术实践能力课程在教学内容和教学要求上也存在差异，因此具体的教学方法和措施也应该随着年级的变化和教学内容的变动进行适当的调整。此外，培养小学生信息技术实践能力不能只通过日常的义务教育课程来进行，也要借助信息技术平台的资源优势进行小学生信息技术实践能力培养所需要的教学资源，借鉴其他学校同科教师在培养小学生信息技术实践能力中的有效措施，进行适度的信息技术实践能力教学，帮助小学生树立正确的信息技术学习观，使小学生更好的了解掌握信息技术实践能力的重要性，为小学生主动提升自己的信息技术实践能力提供动力。
参考文献
[1]宋晓丽.核心素养下中小学生信息技术应用能力的培养[J].名师在线,2019(11):49-50.
[2]林宗益.小学生信息技术操作能力提升策略[J].福建基础教育研究,2018(09):143-144.
[3]陈兰昕.探究小学信息技术有效教学模式的落实策略[J].学周刊,2018(28):37-38.
[4]宋玫臻.小学信息技术课堂教学效率提升策略探讨[J].课程教育研究,2018(34):137-138.
论文作者:邵风霞
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
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