廖清华 四川省阆中市滕王阁小学 637400
摘 要：动机是个体开始并坚持某项行动的内在推动力。强烈的动机能够对个体的行动产生积极的影响，激励个体不断努力以达到一定的目的。随着各种信息资源的丰富，教育工作者对小学数学教学提出了新的要求。教师应该从学生的实际情况出发，激发学生的学习动机，培养学生的学习能力，促进其全方面发展。
关键词：小学 数学 学习动机
学习动机是学生开展学习活动的内在动力，在动机的影响下，学生能够积极自主地探索和思考，达到自我成长。数学是小学课程中基础且重要的一门课程。随着新课改的深入，现代教育对于小学教学的质量也提出了一些新的要求。为了使学生在掌握知识的同时，养成数学思维，积极地参与到数学学习活动中。教师应该培养学生的数学意识，使其积极地参与到数学学习活动中。因此，教师应该从多方面出发，激发学生的数学学习动机。
一、建立和谐的师生关系，进行激励教学
教师和学生是教学活动的两大主体。在传统的教学模式下，教师是课堂教学的主体，学生只是被动地接受知识，教学的质量难以提高。为了使学生真正参与到教学活动中，我们应该改变此种被动学习的模式，使学生积极地参与学习的全过程。而兴趣是学习动机的出发点，教师应该激发学生的学习兴趣，使学生在轻松和谐的学习氛围中积极地学习。而在此过程中，教师首先应该重视的是和谐的师生关系，使学生能够信任教师，积极地参与到教学活动中。其次，教师应该重视学生的学习感受，了解学生的心理状态，尽量选择一些学生感兴趣的事件，积极地引导学生，使学生感受到学习的乐趣，唤醒其学习动机。例如，学生在学习物体的形状的时候，教师应该从日常生活入手，在教学用具的准备时可以多准备一些常见的物件，比如乒乓球、皮球、铅笔、杯子、鞋盒。将这些学习道具拿到课堂上，引导学生说出物体的形状，让学生自己分析研究不同形状的特点。对于一些表现积极的学生进行表扬，鼓励学生积极思考，帮助和引导他们，使学生感受到学习的乐趣，积极地参与到教学活动中。对于一些表现不积极的学生，教师应该改变学生消极的、胆怯的心理，引导学生积极地融入到学习活动中，进行思考和回答。同时，教师应该注意学生的个体差异，采用多元化的教学方法和教学评价方法，使学生感受到学习的乐趣，逐渐培养起数学学习兴趣。
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二、注意教学问题的设计，唤醒学生的自主学习意识和学习兴趣
传统教学模式过于单一、枯燥，很难有效地激发学生的学习动机，使学生积极地投入到学习活动中。而每个学生都是一个独立的个体，具有分析、解决问题以及创造的潜能。教师应该重视学生的创造能力，引导学生不断地探索发现。转变其教学角色，从学习信息的接受者转变为学习活动的主体，参与到学习活动中。在教学问题的设计上，教师应该深入研究新课改的内容，注重学生的心理特点，设计一些能够引导其自主思考和自主学习的问题，使学生获得更多的成功体验，更积极自信地投入到问题解决的过程中，主动掌握知识。同时，成功是一种快乐的体验，体会到学习的乐趣，学生会更加自信地投入到学习过程中。具体来说，在进行教学问题的设计上，教师应该注重学生的最近发展区，使学生能够稍微努力一下就能够获得成功的体验，激发其学习动机。例如，在学习分数的大小这一章节时，教师可以设计一个小和尚挑水的故事，吸引学生的注意力。比如，不同的水缸，需要不同桶数的水桶装满，最小的需要2桶，依次需要3桶、4桶一直到10桶，小和尚每次要装满不同的水缸，每次只能挑一桶，分别是1/2，1/3……1/10，从而调动学生的思维，师生之间共同探讨。学生的学习兴趣得到提高，更加积极地参与到学习活动中，激发其学习的动机。
三、重视情感浸润，使学生能够主动地参与到学习活动中
学习动机是激发学生积极学习的内在动力，而学习动机的培养与情感浸润密切相关。为了实现激发学生学习动机的目标，教师要明确认识到情境教学的重要性。改变以往单纯的教与学的模式。采用情境教学的模式，能够使教学充满趣味性，激发学生的内在学习动机。在教学设计上，教师应该注意到学生的个体差异，从学生的学习基础和能力的实际情况出发，结合教学的内容，进行教学情境的设计。使学生能够感受到数学学习的魅力，能够积极地参与到学习活动中，充分体会到“寓教于乐”的理念。为了提高学习的乐趣，教师可以考虑到学生的年龄特点，在教学过程中设计一些小的游戏。在情境教学中，教师还应该重视学生的个体差异，对于表现不积极的学生，教师应该多关注、多鼓励，尽量挖掘学生的内在潜力，鼓励学生均得到个体化的发展。
数学是一门基础性的学科，学习兴趣是学生学习动力的内在源泉。教师应该重视学生的个体特点，从学生的个体化差异出发，结合教学内容，进行教学内容的设计，采用情境教学、问题设计等方法，使学生能够自主地参与到教学活动中，使学生养成数学学习的良好习惯，从而取得好成绩。
参考文献
[1]明文俊 浅谈小学数学教学中学习动机的培养与激发[J].金田，2014，（2）。
[2]崔丽敏 浅谈在小学数学教学中对学生学习动机的激发[J].教育，2015，（30），282。
[3]朱良珍 浅谈数学教学中如何激发学生的学习动机[J].未来精英，2016，（21）。
论文作者:廖清华
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第294期
论文发表时间:2017/9/15
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