当下，中学生大多数时间都要在课堂获得知识。于是，很大程度上课堂教学的质量对学生获得知识的效率有着潜移默化的作用。怎样才能使用信息化技术打造初级中学数学课堂教学的优质教育呢？这一点值得深思！
科学技术发展飞快，信息技术也时时刻刻影响着我们的生活，在我们的授课中使用信息技术也正在给我们带来意想不到的效果。《数学课程标准》指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……科技的发展和广泛应用，使信息技术更加多元化和生动活泼;信息量大，重现性强;易操作，高度互动；按照自己的能力教学;课程整合从根本上改变了我们原有的教育思想，理论，教学内容，方法和模式。毫无疑问，创造有利于学生学习的局面，促进学生主动学习，加深对教学内容的理解，将大大提高教学效率，从而将课堂教学引入新的高效教学领域。
“学习最好的刺激是对学习方法发生兴趣。”新课程标准也在实施意见中明确提到：“教学技术手段是提高课堂教学质量的基本保证”。教育的实质也就是把知识信息传授给学生。那么信息技术便应具备高效率和高效能。初中数学传统教学与信息技术的有效整合，首先我们应以数学教学的实际需要探寻的，并且要营造适宜的学习情境，进而推进现代信息技术在数学中的辅助教学，达到优化数学教学的效用。这就要求我们在日常的教学中尽可能的使用、用好现代多媒体计算机教学技术，以直观、趣味、交互的特点，确定哪些教学环节，哪些教学内容适合使用现代信息技术，并采取合适的信息化手段。使多媒体计算机教学富有教育、科学、技术、艺术、使用的特点，把基础理论转化为可看、可听、可学的教学内容，由浅到难、由远到近、由抽象到直观，抓好学生参与实践活动的过程。对于此上所述，通过实践教学略得以下粗浅见解。
一、有效使用信息化教学手段让学生对课堂形成兴趣，激起自主学习的积极性。
过去的数学课堂教学，教师传统的讲授模式从头讲到尾，这样的教学模式单一而枯燥。利用信息化技术教师可将新旧知识的结合点或本节课的重点、难点事先展示出来，让学生做到心中有疑问，学习有目标。通过多媒体课件，激起学生的积极情感，创设情境让学生自主学习，进而形成了对知识的热烈追求，创设了积极思考、主动探求新知识的教学环境。同时创建出了民主、平等、融洽的教学氛围。例如：《一元一次不等式》这节课中，我带领学生们进入了科大讯飞智慧课堂，在这节课中我采用类比的学习方法，让学生们通过复习一元一次方程的，通过小组模式自主探究一元一次不等式的解题过程，讨论后结合各小组的汇报情况，总结做题步骤。这节课通过信息化教学手段实现了人机互动，学生为主体，教师为引导者的现代化的课堂。充分调动了学生的学习热情，让我看到了学生眼神中对知识的渴望，与得到胜利果实的喜悦。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆应用信息化能够把繁杂抽象的数学问题简单形象化，能够使单调难懂的几何图形在计算机或平板的演示下栩栩如生，大大加强了教学的直观性、趣味性；例如，我使用希沃白板五制作课件讲解《圆柱的认识》，讲圆柱的展开图时，只需事先利用“几何”绘制图形画出圆柱，授课中，点击这个圆柱下方会出现“展开”这一选项，点击“展开”，学生很清楚的就会发现圆柱的展开图是一个长方形和两个圆。应用信息化技术同时也可加大教学容量，在课上可以解决更多的问题，减少了学生的课业负担。
这里要注意信息化教学环境虽然能吸引到学生的注意力，但有时候也能分散学生的注意力。因此教师要善于发现所有有利于教学方面的信息，合理应用现代化手段设计出围绕教材又活跃的课程，从而激发学生的学习兴趣，从而使信息化教学真正帮助实现教学最优化的目的。
二、应用信息化技术与传统教学的优势相结合。
无论是信息化教学还是传统教学模式，都应去其“糟糠”留其“琥珀”。新课程教学要以学生为主体，教师为主导者（“双主体”），强调学生的自主学习、探究学习和合作学习。固然，充分调动学生的主动性，并不削弱教师的引导作用，教师在教学中要注意明确各个环节的教学任务，积极做好学生学习的引导者、促进者。所以，我们不能让学生在课堂上做“听众”和“观客”。学生应该是课堂的主人，应该充分利用手，口和大脑。信息化教学应该用于让学生参与课堂和实践，包括获取知识，新知与旧知之间的联系，知识的整合以及整个应用过程。在此过程中传统传授中的板书不应该抛弃！板书是老师需要配合讲课和练习。在介绍新课程时，教师应该书写本课的主题;在介绍定义时，应该书写定义;在探索活动时，应该写出研究定理的性质，定理和推理;在分析问题时，应该写出相应的步骤;在证据或答案当时，需要证明或解决问题的过程;在总结评论时，有必要拥有一个重要的知识框架，以及主要的介绍和需要注意的地方。即使可以在这里使用多媒体，板书也是学生记录的轮廓，也是学生形成特定知识的指南。例如绘画数轴必须让学生知道绘画过程。解释后，媒体可用于绘制图像。否则，学生的知识生成过程会模糊，并且无法在纸上正确绘制功能图像。
在数学课堂上合理使用信息技术可以生动地展示，让学生充分理解和理解数学知识的产生和发展过程。提高自学能力，提高数学学习的兴趣，开拓学生的视野，也有利于培养学生的创新能力和意识。信息时代日新月异。只有不断学习和不断探索才能赶上时代。今后，我将继续保持步伐并利用信息技术优化我的课堂教学，以便学生的思维能够蓬勃发展并激发灵感。我希望信息技术使我们的课堂越加变得春光绮丽，缤纷多彩。
论文作者:沈桂凤
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年2月
论文发表时间:2019/6/4
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