山西省祁县乔家堡中学 030800
摘 要：随着英语新课改的进行，初中英语教学中加强了对英语语言方面的要求。英语教学要求告别哑巴式英语，因此，加强学生对英语朗读和背诵方面的能力尤为重要。
关键词：初中英语教学 朗读 背诵 探讨
初中英语教学的四大基本目标是听说读写，朗读即读，背诵是听和说的延伸，对于一门外语言来说，朗读和背诵是学生学习的难点。为了突破这一难点，本文针对初中英语教学中朗读和背诵策略进行了探讨。
一、朗读和背诵在英语教学中的作用
英语是一门语言学科，学习语言最重要的是语感，语言一般是先读再写，因此，排除应试能力外，学生对一门语言的表达能力应强于书面能力。在我国教育中英语入门是在小学，但学生真正系统地接触英语学习是在初中，因此初中英语水平直接决定着学生英语综合素质。我国目前英语教育仍有很大缺陷，尤其是在偏远地区，许多学生甚至有些教师认为学英语是为了应付考试，忽略了英语学习的最终目标是提高新一代人在全球化中的对外交流能力。
规范的语言交流能够简便 表达自己的意思，提高人际交流的自信心。朗读是语言类学科的一种重要学习方式，背诵是语言类学科的主要记忆方式。朗读和背诵能提高学生的记忆效率，培养学生的语感，让学生对英语的有意学习转变为无意学习，提高阅读速度及答题正确率。学生敢于开口说，可以发现自己发音等方面的不足，改变目前我国学生普遍存在的中式英语发音的现状。此外朗读和背诵有助于学生学习的再现，比如在听力中出现的词语学生可以很快地想起自己曾经朗读过，缩短了听力时的思维过程。大声朗读能够在大脑中形成新的反射弧，背诵能够有目的地加强对反射弧的刺激，使英语学习变得更加容易，最终成为一种习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，背诵能够提高学生的写作水平。因此背诵是一项非常有意义的综合训练，它对英语学习听、说、读、写能力的培养，对良好的英语学习习惯的形成都有积极促进作用。
二、初中英语教学中朗读和背诵策略探讨
1.灵活安排朗读和背诵。
学校一般将英语的朗读和背诵时间安排在早上，在此时间，教师可以对朗诵灵活安排，比如教师进行领读或者轮流安排学生带领全班学生朗读，这样可以纠正学生发音，增加学生学习英语的兴趣，同时让学生对其他同学的英语能力有所了解，有利于学生学习的合作与竞争。教师要对背诵内容合理明确安排，做到让学生每天朗读，切忌整篇整段的背诵，每天布置几句话，让学生可以利用课余时间无压力地记忆。
2.激发学生朗读兴趣。
英语学习枯燥无味，如果学生不能正确入门，掌握音标发音等，将会成为初中生的负担。目前在国内，英语培训比较好的机构是李阳疯狂英语，他引导学生敢于去说，采用新型的英语教学，倡导汉语、英语共同学习、共同进步的理念，把中英文自由翻译视为语言学习的最高境界。他不顾忌时间地点，只要学生想说，他就鼓励学生去讲英语大声喊出来，这种教学方法可以激励学生的信心，让不敢朗读英语的学生在周围环境的影响下逐渐敢于开口。
3.背诵策略。
记住并会运用是学习的最终目的。朗读是记忆的的主要方法，背诵是记忆的主要表现形式。英语学习切忌死记硬背，不仅劳而无获，还会降低学生的学习兴趣。英语记忆是一个长期过程，根据艾宾浩斯遗忘曲线，要想对英语长期记忆，就应及时复习，反复复习，但我国初中学生学业负担较重，很难用比较完整的时间加强英语学习。学生可以把要记忆的内容记录下来，利用空闲时间不断朗读背诵，做到英语的随时随地学习。英语背诵不提倡整篇背诵，那样不仅会加大学生负担，还会使学生不能清晰掌握重点句型语法。
初中生有比较强的理解能力，要在理解的基础上进行背诵，理解背诵句子的结构，意思以及用法，学会英汉结合，根据汉语意思自己进行英语翻译，与规范句型比较，掌握优秀翻译，以提高背诵速度，增强学习效果。
4.清楚朗读与背诵的内在联系。
在巨大学习压力下，很多学生为了完成背诵作业，看看书读一句，就掉过头去背一句，一句一句地硬读、硬记、硬背。这种机械式的背诵，一点学英语的乐趣也没有，而且也未必好。记得快，忘的也快。要做到熟读而背诵。学生通过一遍遍的朗诵，从而达到无意识的背诵程度。但也有很多学生反复朗读，记忆效果不佳，根本原因是对英语理解不透，单词可以根据音标背，句子可以根据构型。意思背，当然也不排除学生本身不用心的情况。为了避免朗读英语时走神，学生可以边写边读。
本文针对中学生英语学习现状，对英语教学中朗读和背诵策略进行探讨，提出了适合中学生特点的英语学习方式。一线教师应该将这些策略应用到平时的教学活动中，提高学生的朗读与背诵能力。
参考文献
[1]王琪 背诵策略在初中英语写作教学中的应用研究[D].河南大学，2016。
[2]张玲 初中英语教学要重视朗读和背诵[J/OL].学周刊，2015，(31)，124。
[3]刘春梅 背诵策略在当今初中英语教学中的优化应用[J].科技视界，2014，(05)，180。
论文作者:庞丽燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第243期
论文发表时间:2017/10/17
标签：英语论文; 学生论文; 英语学习论文; 语言论文; 记忆论文; 能力论文; 策略论文; 《教育学文摘》2017年10月总第243期论文;