山东省青岛市城阳区河套中心小学 266113
摘 要：随着我国计算机技术的发展和普及，目前我国许多小学都开设了信息技术课程，通过教学向学生普及一些信息技术基本知识，培养学生的信息技术素养。由于小学信息技术课程是一门了解性质的课程，因此课程教学的实效性十分重要。本文分析了小学信息技术实效性教学开展的重要意义以及提高实效性教学效果的有效措施。
关键词：小学信息技术 实效性教学 意义 措施
在信息时代不断发展的社会背景下，每个人都要掌握一些关于信息技术的基本知识。尤其是对于祖国未来的人才来说，必须从小进行信息技术知识的普及和培养，让学生具有一定的信息技术基础。目前我国的小学基本已经全部开设了信息技术课程，正是为了向学生全面普及信息技术知识，满足时代发展的需求。小学信息技术课程没有严格的成绩要求和成绩审核，只是一种科普性的课程，只要求学生能够掌握基础知识，因此课程教学的实效性十分重要，学生应该能够通过课堂教学以及实践就基本掌握课程要求。开展小学信息技术实效性教学才能够提高教学效率，提高学生的学习效果。
一、开展小学信息技术实效性教学的意义
目前我国大多数小学校开设的信息技术课程一般是一周一至两次，上课的形式多为实践形式，一边在机房上课，有一些学校是选择学生一边实践老师一般讲授的方式，也有一些学校是选择开展一堂理论课再开展一堂实践课的形式。不管形式如何，学生学习信息技术知识和进行知识实践一般都只能在课堂时间上，小学生一般在家庭中接触电脑的时间也较少，因此小学信息技术课程的教学效果就取决于课堂教学和实践的效果，对课程的实效性要求较高。因此小学校普遍要求提高小学信息技术教学实效性。开展实效性教学，一方面是为了提高教学的效率，让学生能够在有限的课堂教学和实践中确实地掌握知识内容；另一方面也是为了达到信息技术培养的目的，让学生能够在较短的时间内激发学习兴趣以及创新创造思想和能力，潜移默化地培养学生的信息技术基础，为学生日后的信息技术和计算机学习打下良好的基础。
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二、提高小学信息技术实效性教学效果的有效措施
1.寓教于乐，激发学生的学习兴趣
一般来说，小学生对于学习信息技术知识都抱有比较浓厚的兴趣，老师应该充分利用学生对于这种技术的好奇心，通过有趣的内容来激发学生的学习兴趣。比如说，可以让学生在游戏中学习，有许多小游戏软件可以帮助学生锻炼一些基本的电脑操作，比如说金山打字游戏、《赛车》游戏等。这些游戏不会让学生产生沉迷，反而是对学生指法的一种锻炼，学生通过打游戏可以熟悉对键盘的操作和使用，并且可以锻炼操作的指法，对学生的信息技术基础能力是一种很好的锻炼；并且学生大多数对玩游戏比较感兴趣，可以有效激发学生的学习兴趣。学生在这种学习和实践过程中，能够留下很深的印象，学到的知识能够很快地进行运用并且不容易忘记，可以有效提高信息技术教学的实效性。
2.引导学生自主学习
信息技术的基础学习涉及到许多基础操作，如果是由老师告诉学生操作方法和知识，学生可能需要两三次才能够真正掌握；但如果是学生自己发现的，很可能只需要一次经验就可以熟练地记住这种知识。因此在小学信息技术教学中，发挥学生的自主性是非常重要的，老师应该鼓励学生在使用电脑的过程中多观察、多操作，老师只需要告诉学生一些注意事项并加强安全保护即可，学生在自主探索的过程中能够更容易地发现一些小技巧。比如说学生在学习word的使用中，通过对键盘的操作很容易发现“Enter”键具有换行的功能，而使用“Shift”键则可以在中英文间进行切换。学生如果是通过自己的探索发现的这些技巧，就会很快记住这些知识并且非常积极地在实际操作中使用这些技巧。鼓励学生自主学习能够有效提高教学的实效性。
3.进行学科结合，促进学生的全面发展
计算机是一种应用工具，是为人们的工作生活提供帮助的一种工具，在小学校园开设信息技术的目的也是为了让学生学会利用这种工具。如果仅仅进行信息技术本身的教学，学生很难理解学习这些知识的目的，尽管学生能够在开始保持较大的学习兴趣，但是如果让小学生总是进行单一的练习，很容易让学生觉得无趣，从而失去学习兴趣，影响教学效率。因此，必须让学生意识到信息技术多方面的应用，与学生的其他学科是紧密结合的。学校可以安排信息技术课程与其他课程的融合，比如说，在语文课程中的某一次写作中，可以要求学生使用电脑进行写作，学生就可以在完成作业的过程中了解到学习相关文字操作的意义，同时也可以在写作过程中进一步锻炼打字和键盘操作能力，并深入学习word的排版、特殊格式设置等知识；或者也可以与数学课程相结合，让学生学习到电脑更丰富的操作方式，在数学课程中，老师可以给出一些简单的数学图形或者方程，让学生利用电脑的绘图工具来绘制这些几何图形，不仅可以帮助学生更直观地学习几何知识，更能够学习一些基本的电脑绘图知识。通过这种学科交叉融合的学习，可以很好地打破学生对于基础信息技术知识的一些限制，打开学生的视野，培养学生进一步探索的好奇心和创新思想，通过学科结合练习更好地提高教学实效性，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]徐艳 构建小学信息技术实效性课堂的途径[J].教育教学论坛,2014,(25),62-62,63。
[2]孔晓敏 小学信息技术实效性教学浅析[J].科学中国人,2014,(15),222。
论文作者:陈亚平
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年5月总第192期
论文发表时间:2016/5/27
标签：信息技术论文; 学生论文; 实效性论文; 小学论文; 知识论文; 操作论文; 学习兴趣论文; 《教育学文摘》2016年5月总第192期论文;