改革开放以来黄炎培职业教育思想研究综述，本文主要内容关键词为：职业教育论文,改革开放以来论文,思想论文,黄炎培论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
［中图分类号］G710 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985(2009)14-0018-02
在中国近现代教育史上，对职业教育贡献最大、影响最大的教育人物莫过于黄炎培先生。他逝世以后，我国对他的职业教育思想的研究比较丰富，根据《中华文化名人传》（下册）传述的201位名人的排序，他在近代教育人物的排名中仅次于蔡元培和陈嘉庚，名列第三。综合我国有关黄炎培的研究，大致有以下几个方面。
一、有关黄炎培研究的论著统计
对于黄炎培的理论研究，一直以来在学术界从未间断过，特别是改革开放后，黄炎培先生的职业教育思想再度受到专家和职业教育界同行的重视，学术期刊上的相关文章和论文有130多篇，最近在中国知网统计的742篇有关“黄炎培”的文献中，以学科分类，职业教育的最多，共有164篇论文。同时，出版社相继出版了24部有关黄炎培职业教育思想的论著，其中，1984年许汉三编纂的《黄炎培年谱》、1997年田正平和周志毅撰写的《黄炎培教育思想研究》和2006年成思危主编的《黄炎培职业教育思想文萃》以及2007年南京工业职业技术学院编写的论文集《溯源与创新——弘扬黄炎培职业教育思想 推进新时期高职特色发展》基本代表了不同历史时期黄炎培职业教育思想研究的成果。新中国成立后最早出版的有关黄炎培的论著是1979年由中华书局出版的黄炎培故居管理所中华民国史研究室编的《中华民国史资料丛稿 增刊第五辑 黄炎培日记摘录》。
新中国成立后的几乎所有的中国教育史著作都不可回避地论述黄炎培的职业教育思想，一些教育论著中大多单列一个章节来讨论和介绍，比较有代表性的有1987年郭齐家的《中国教育思想史》、1994年陈学恂的《中国教育史研究》、1999年俞祖华《中国现代政治思想史》、2000年孙培青的《中国教育史》和2000年王炳照的《中华人民共和国教育历史传统与基础》以及2001年熊明安的《中国近现代教育实验史》等。同时，在一些黄炎培专题研讨会上还印制了一些没有正规出版的“专刊”或者“文集”。在24本著作中，有4本属于黄炎培研究的论文集，有关黄炎培文献的汇编有8部11册，他的传记有5部，针对黄炎培研究的论著有7部。可见，在已经出版的有关黄炎培著作中，他的文献汇编，占总数的33%，其次是针对黄炎培研究的论著7部，占总数的29%。
“八五”期间，“黄炎培职业教育思想研究与实验”被列入中华社会科学基金重点科研课题，由中华职业教育社承担。课题组为完整、准确地掌握黄炎培的教育思想和职业教育思想，编辑出版了《黄炎培教育文集》（四卷），收入了至今能够收集到的黄炎培全部教育著述共227篇，其中职业教育方面的文献共有110篇，占了其全部教育论述的近一半。
近年来，我国硕博论文以黄炎培作为选题或者重点论述的也不少。迄今为止，初步统计硕士论文有二十多篇。
二、有关黄炎培研究的活动和组织
回顾黄炎培职业教育思想的研究历程，最早始于1979年《黄炎培日记摘录》出版，基本上是沿着一条主线展开的，即伴随着相关纪念活动和学术研讨活动展开的，随后出版了一系列的文集和专著以及研究文集等。
1.有关黄炎培职业教育思想的研讨活动。中华职教社于1983年12月28日在京召开了复社以来的第一次职业教育理论研究座谈会，对黄炎培职业教育思想、职业教育结构、农村职业教育、职业道德教育四个方面的问题进行了初步探讨。会议对黄炎培的职业教育思想给予了高度的肯定，由此掀开了黄炎培职业教育思想研究的序幕。
据初步统计，全国性的大型黄炎培学术思想研讨会共有5次，第一次是1987年5月6日，黄炎培职业教育思想研讨会在京召开，会后编辑出版了《黄炎培职业教育思想研讨会专刊》；第二次是1992年5月6日至8日，中华职业教育社在京举行了第二次黄炎培职业教育思想研讨会，会议收到论文近30篇；第三次是1996年5月6日在上海川沙县黄炎培故居举行“首届黄炎培研究学术研讨会”；第四次是2006年5月11日在北京召开的“黄炎培职业教育思想研讨会”；第五次是2006年8月12日教育部在南京举办的“弘扬黄炎培职业教育思想高级研修班”。此外，上海、哈尔滨、重庆和南京等地还组织了5次研讨会，比如“2005上海中华职业教育论坛”，主题是“继承黄炎培职业教育思想，发扬中华职业教育社传统”。还有许多院校组织的有关黄炎培职业教育思想研讨会或者学术活动。这些全国、地方的相关活动有力地推动了黄炎培职业教育思想的研究和探讨，造成了较大的声势，成为学术界挖掘历史和继往开来的一个闪光点。
1996年5月6日在上海川沙县黄炎培故居举行的“首届黄炎培研究学术研讨会”出版了《黄炎培研究文集》（一），收集了36篇论文，这些论文从政治观、民生观、教育观等诸多方面讨论了黄炎培的思想，在教育观中主要探讨了他的职业教育思想，比如高奇的《黄炎培职业教育观的历史意义》和刘传德的《黄炎培职业教育理论述评》。这些研究成果基本奠定了黄炎培职业教育研究的基础，为以后的研究开辟了道路，指明了方向。尽管黄炎培研究学术研讨会仅仅开了一届，但是黄炎培职业教育思想的研究于1996年“首届黄炎培研究学术研讨会”上达到了一个高潮。
2006年5月11日在北京召开的“黄炎培职业教育思想研讨会”，标志着黄炎培职业教育思想研究活动达到了一个新的高潮。单2006年就正式出版了有关黄炎培职业教育思想的五部专著，这是黄炎培研究历史上所未有的。其中比较代表性的是时任全国人大常委会副委员长、中华职业教育社理事长成思危主编的《黄炎培职业教育思想文萃》，温家宝总理在2005年11月全国职业教育工作会议上的讲话作为“代序”。这部著作的“规格”较高，在温总理的这个讲话中提到了三个人名，按照出场顺序第一个就是“我国职业教育的先驱黄炎培先生”，反映了我国政府对其职业教育思想的重视。
2.设立黄炎培职业教育奖。除了出版论著、召开学术思想研讨会以外，为了弘扬黄炎培职业教育思想，后人还设立有关奖项，即黄炎培职业教育奖。
2007年9月22日由中华职教社举办的首届“黄炎培职业教育奖”共设立四个奖项，其中黄炎培优秀学校奖15个，黄炎培杰出校长奖31个，黄炎培杰出教师奖45名，黄炎培杰出贡献奖5名。这些奖项的设立得到了职教界的积极反应，对于我国职业教育健康发展起到了推动作用。
三、主要研究内容
20世纪80年代初，我国建立了一批职业院校，在办学过程中，人们回过头去从职业教育历史中寻求经验，伴随着我国对初期学科性职业教育的反思以及当前对职业教育的重视，开始重温黄炎培职业教育思想，挖掘其内涵，探究其当代价值。
1.对职业教育思想的评价。黄炎培的职业教育思想的形成经历了“实用主义—职业教育—大职业教育”三个阶段复杂而漫长的过程①，社会对于黄炎培职业教育思想的研究和认识同样经历了一个从理解到重视的渐进过程。在20世纪70年代末的中国教育史论著中并未达到今天这种高度，陈景磐在《中国近代教育史》中指出：“在旧中国有不少的职业教育专家们错误地认为‘求根本上解决生计问题，厥维教育’（《教育与职业》第一期）”②。20世纪90年代初，有的学者开始充分肯定了黄炎培的职业教育思想，评价他是“我国现代职业教育的奠基者”，认为“在二三十年代能如此清楚地看到职业教育的作用是难能可贵的”。③2007年，潘懋元认为黄炎培“在实践中发展出一套较为系统和全面的职业教育思想，成为这一时期职业教育的先锋和模范”。④当前已有的研究把黄炎培定位在“近代中华职业教育的开拓者”“中国近代职业教育之父”和“中国职业教育创始人”以及“我国伟大的职业教育家”等，给予了较高的赞誉。在旧中国军阀混战战火纷飞的特定历史时期，职业教育的作用是有限的，但是黄炎培对于职业教育的贡献确实是非常重要的。
2.对职业教育内涵的评价。由于在黄炎培看来，职业教育的内容应当“参与一切，容纳一切”，故而他所涉猎的职业教育内涵相当丰富。具体地说，黄炎培职业教育思想主要为六个方面：(1)职业教育目的；(2)职业教育办学方针；(3)职业教育教学原则；(4)职业道德教育；(5)职业指导的原则和方法；(6)农村教育论。这样，我国当代学者对于黄炎培职业教育思想的内涵研究比较全面，几乎涉及当前职业教育的各个方面。
职业教育涉及的内涵之“大”更多地体现在黄炎培“大职业教育思想”中。经过八、九年时间的职业教育实践后，他逐渐认识到：“（一）只从职业学校做工夫，不能发达职业教育；（二）只从教育界做工夫，不能发达职业教育；（三）只从农工商界做工夫，不能发达职业教育。”⑤从而在1926年提出了“大职业教育主义”的思想。大职业教育主义思想是黄老先生职教思想的精髓与概括，许多学者对此十分推崇，石伟平等对其的现代内涵进行了阐释，认为“大职教观”意味着体系之“大”，功能之“全”，体制之“顺”，领域之“宽”，视野之“阔”，对象之“广”，模式之“活”七个方面⑥。
3.职业教育思想的现代价值研究。我们探究黄炎培职业教育思想，其目的不仅仅是弘扬我国优秀的历史遗产，更重要的是解决我国职业教育当前面临的问题。
我们亟须从历史中吸取经验，做好今天的职业教育工作。当前就业形势十分严峻，1994年，福建师大黄仁贤较早地开始了对黄炎培职业指导理论进行梳理，认为他是“我国职业指导事业的开拓者”，职业指导应当“谋个性之发展”⑦。2007年，河北师大张志增等在《教育与职业》第11期发表了《黄炎培职业指导理论体系》一文，论述了黄炎培的职业指导思想的本质论、功能论、原则论和方法论，丰富和完善了我国当代职业指导的内容。还有的学者尝试用“手脑并用、双手万能”理念关照当代职业教育实行“工学结合”人才培养模式，有的学者认为黄炎培提出的“敬业乐群”要求对于我国职业道德教育具有重要意义，有的学者借鉴黄炎培“先富后教”的农村职业教育经验举办农民工职业培训和农业职业教育，等等。
诚如徐汇言所说：“黄炎培30年代的经验，我们现在同样碰到了”⑧，可见他的经验和理论是多么具有现实意义。
注释：
①⑤成思危.黄炎培职业教育思想文萃[M].北京：红旗出版社，2006：前言，94.
②陈景磐.中国近代教育史[M].北京：人民出版社，1983:256.
③任道斌，萧弓.中华文化名人传（下册）[M].郑州：河南人民出版社，1991:155.
④潘懋元.黄炎培职业教育思想对当前高等职业教育的启示[J].教育研究，2007,28(1):45.
⑥南京工业职业技术学院.溯源与创新——弘扬黄炎培职业教育思想 推进新时期高职特色发展[C].北京：高等教育出版社，2007:110-114.
⑦黄仁贤.黄炎培职业指导理论与实践简论[J].发展研究，1994(7):46.
⑧朱宗震，陈伟忠.黄炎培研究文集（二）[C].上海：文汇出版社，2001:224.