广东省中山市小榄镇中心小学 528415
摘 要：班级管理是学校最基层的管理学问，也是最细致的育人工作。润物细无声的班级管理艺术，能带领出一个阳光活泼、奋发向上的优秀集体。笔者围绕着爱、心、德、情、礼五个艺术技巧，凸显班级管理的魅力。
关键词：班级管理 艺术 技巧
老子曰：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。” 班级管理是学校最基层的管理学问，也是最细致的育人工作。一位优秀的班主任，可以做到“润物细无声”的管理效果，带领出一个阳光活泼、奋发向上的优秀集体。
笔者根据担任多年班主任，以及借鉴其他优秀班主任的经验，认为一个优秀的班级管理者应具备以下的教育艺术和技巧：
一、用爱，打动学生的心灵
“亲其师，必信其道！”班主任是爱的天使，只有把爱意倾洒给每个学生，做学生的倾听者，与学生做知心朋友，才能真正地打动学生的心灵。班主任每一个甜蜜的微笑，每一句温柔的叮嘱，都会让学生倍感温暖。在班级管理中，班主任应时常换位思考——“如果我是学生”，设身处地地从学生的角度看问题，考虑问题，让班级管理到处充满和谐温馨的画面，用爱心滋润着孩子们的成长。而反之，如一位班主任总是板着一副冷冰冰的脸孔，又或者言语苛刻，缺乏耐心和亲和力，那么学生见了也会敬而远之，师生关系就会缺失和谐。
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这就是爱的魅力，与孩子展开平等的对话，很容易使孩子敞开心扉，它能打动学生的心灵，给孩子们撑起一片爱的晴空。
二、用心，规划班级的蓝图
班主任的工作虽细，但可以折射出整个班级管理的成败。班主任要对班级工作计划有着高屋建瓴的构想，用心去规划班级的蓝图，拟定一个完整系统的班级建设计划。班主任要扮演好班级管理规划师的角色，深入调查和民主性走入学生和家长群中，广泛接纳学生、家长的意见，实现班级和谐，增强班级凝聚力。让孩子们谨记：我们是一个集体，我们为集体骄傲。
通过民主意识，与孩子们一起规划班级的蓝图，充分地体现着师生之间的平等与和谐。
三、用德，感染学生的品质
德国教育家雅斯贝尔斯曾说过：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积，教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”因此，班主任要善于用德，去感染学生的品质，而感恩教育就是班主任培养学生高尚品质的最佳途径。
每一种意志品质、行为习惯的养成都是从细节着眼，“细”到学生的心灵深处。在班级管理中，笔者通过一系列主题明确、触动学生心灵深处、以“感恩”为主题的班会课，帮助学生懂得人与人之间的包容与理解、感动与回报、互助与友爱。针对班上有些学生开始叛逆，经常与家长冲撞闹矛盾，笔者设计了一个非常有教育意义的班队活动“走近父母”，让学生记录父母感动自己的点点滴滴。通过这次活动，班上的孩子们更加了解父母的爱，也更加懂得了父母的良苦用心，愿意和父母去交流，去沟通了。
四、用情，打造班级的内涵
教室是班级的载体，而班级文化的布置则能体现出整个班级的精神面貌。要打造出班级的特色，凸显班级文化内涵，班主任就要倾注更多的情感。笔者在建设班级文化中，围绕着学校的文化理念——“以诗明德，以礼立人；厚德至善，儒雅求真；灵动博学，诗礼传家”为主旨，善于用好教室的角落和墙壁，与孩子们精心布置“书香小屋”、“心飞扬、梦飞翔”的梦想树、“优秀作品展示栏”、“腹有诗书气自华”专题等系列的专栏，力求教室的墙壁会“说话”，时刻熏陶班级文化气息，让学生拥有一个有文化内涵的学习天地，增强班级的向心力和凝聚力。在“润物细无声”的文化浸润中，孩子们涵养了大气，完美了自我。
五、用礼，焕发学生的个性
“焕发每一个孩子个性，眷顾每一个孩子心灵”是一位优秀班主任的大智慧。真心陪着走，就不能把孩子扛在肩膀，应该给孩子腾出更多的自主空间，让他自己勇敢地走好每一步。一个班里学生都来自不同家庭、不同的成长环境，有着不同的性格特长爱好，如果班主任都用一样的尺度去衡量和要求他们，必定压制他们的个性发展。一个优秀的班主任，应具备两样法宝：慧眼——用敏锐的双眼挖掘每个学生的个性；贴心——贴心地去为每个学生思考，如何让他们的个性得到张扬。
在学校的社团活动中，笔者巧妙地根据每个学生不同的多元智能发展，帮助学生选择适合他们个性发展的兴趣爱好去参加，孩子们都在自己感兴趣的社团里发展了才艺或技能。因为在班级管理中，笔者大胆鼓励孩子们积极向自己的个性特长发展，整个班人才济济，有小主持、小舞蹈家、小提琴家、小书法家……孩子们不仅拓展了视野，锻炼了能力，大方、自信、有朝气，整个班给人的感觉就是朝气蓬勃!
参考文献
[1]童雪 好老师的成功秘诀[M].吉林，吉林出版社，2012。
[2]李镇西 爱心与教育[M].广西，漓江出版社，2008。
论文作者:李彩霞
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第297期
论文发表时间:2017/11/14
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