达娃次仁 西藏日喀则岗巴县中学数学 857700
【摘要】在课程改革不断深入的新形势下，提高初中数学课堂教学效率的目的已不仅是提高学生的数学成绩，而是使学生在掌握学习内容的基础上，提高自身的数学素质，形成科学的态度，为社会培养全面的终身学习型的数学人才。从初中生的心理特点出发，提出了以学生为本，提高初中数学课堂教学效率，塑造全面的、自主的学习型数学人才的思考。
【关键词】初中数学；课堂效率；思想
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-129-01
1以学生为本
近些年来，藏区初中的教学水平已经有了显著的提升，初中数学课程的开展需要以其实际的教材内容为主，确保学生们的主体课堂地位。初中是学生们比较敏感的一个时期，在该时期当中，老师们需要深入的了解学生们自身的发展情况，懂得把握初中学生们的心理特征。只有以学生为本，开展相应的教学活动，才能提升初中数学教学课堂的效率以及质量。让学生和老师们可以良好的进行沟通。初中时期是学生们成长和发展的转折点。其所涉及到的内容比较复杂，层面也比较广，具有一定的波动性，学生们的逆反心理也比较强烈。学生们在刚刚踏入初中时，作业量会有一定程度的增加，学习方式也需要及时的改变。整体的人际关系呈复杂的趋势，大多数的学生们都会因为受到初中教学管理严苛的影响，使得其自身产生了一定的抵触心理。初中数学老师必须要不断地和学生们进行沟通和交流，了解学生们的心理需求，尽可能的和学生们构建出一个平等，互帮互助的关系，以此来让数学教学课堂可以顺利的开展。
1.1感情的投入
初中数学老师要在实际的教学过程中时刻保持自己的教学热情，让自身充满一定的使命感。并在教学的过程中将情感传递给学生们。通过情感产生心灵的共鸣，让学生们把我们当作朋友，视为知己，只有这样，学生们才会更加愿意服从老师们的指令。除此之外，初中数学老师还要尊重学生们的人格以及尊严等，尽可能的构建出适合初中学生们生存发展的教学环境，学会使用相适应的教学方式，让学生们在实际的学习过程中感受到一定尊严感。体会到成功的乐趣，最大限度地激发出学生的学习数学知识的热情以及兴趣，提升初中学生们的主观能动性，让初中学生们可以更好地适应初中数学教学课堂。
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1.2构建和谐平等的教学氛围
现阶段，想要提升我国初中数学课堂教学的效率，其相关的教学老师必须要懂得科学合理的使用现代化的教学方式。去改良学生和老师们之间的关系，利用好教材开展相应的知识教学活动，尽可能的降低学生们的逆反心理，缓解学生的学习数学知识的压力，降低其负担，让学生们可以在数学教学课堂中始终保持一个良好的心态，积极主动地去学习各类数学知识。通过环境的构建，让其数学教学目标可以更快地实现，不断的丰富初中数学教学课堂，提升学生们的数学素养。
2注重课堂教学中数学思想方法的渗透
初中学生的数学知识面相对较窄，对数学思想方法的理解还比较模糊，因此，在初中数学课堂上，教师应把数学思想方法的逐渐渗透作为教学的目标，使学生了解数学方法和数学思想的概念，认识到数学思想方法的重要性，并在今后的实践中，自觉运用数学思想方法指导自身的学习和生活。在这一过程中，初中数学教师应充分掌握新教材的特点，精炼总结其中的数学思想方法，并有技巧、系统性地传授给学生;同时，提高自身的数学素养，创新教学手段，将教材的数学方法和数学思想渗在课堂教学中，使学生逐步掌握数学方法的运用，理解数学思想的精髓;数学思想方法渗透需要一个长期的、循序渐进的的过程，教师应在逐级渗透的原则下，注重反复的理解和训练，使学生逐渐建立起精炼、运用数学思想和数学方法的学习习惯。数学思想方法在初中数学课堂中的渗透，有助于培养学生的思维品质和科学观念，也有助于学生全面的数学能力的养成。但由于初中学生的基础知识薄弱，抽象思维能力也还未完善，数学思想和数学方法无法独立地呈现在初中课堂上。
3运用现代的教学技术手段
现代教学手段丰富了教师的教学内容和方法，使课堂教学的效率有所提高，新课程标准也强调了现代信息技术和其他学科资源在数学教学的重要作用。针对初中生的年龄特点和学习心理，在课堂上引入多媒体课件等现代教学产品，通过投影、幻灯、视频、计算机模拟等手段将枯燥抽象的数学原理变为直观生动的形象，增加了趣味性，调动了学生学习的兴趣，既能减少教师的工作量，也能够在突出重点的同时，丰富课堂的信息量，拓宽学生的知识面，巩固学生对课程内容的理解和掌握。
结语
初中数学老师要以学生为本，构建出一个平等合作教学关系。改革并创新教学模式，让整体数学教学课堂的方式呈现多样化的趋势，提升学生们的主观能动性，最大限度地发挥其自主性，并养成一个良好的学习数学知识的习惯。
参考文献
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[2]张彩红.初中数学高效课堂改革与教学[J].课程教育研究，2013，(12):190.
[3]陈赛音.初中数学高效课堂的创建[J].教育教学论坛，2014，(32):93－94+95.\
论文作者:达娃次仁
论文发表刊物:《中小学教育》2018年12月
论文发表时间:2018/10/22
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