我们抓教研组工作的几点做法，本文主要内容关键词为：教研组论文,几点论文,做法论文,工作论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
教研组是教学、教研、教改的重要阵地。多来年，为了加强和搞好教研组工作，我们进行了认真的探索和努力。其中，既有成功的经验，也有失败的教训。这里，就我们的成功做法介绍几点。
一、突出重点，带动一般
从哲学的观点来看，如何从实际出发，制定出重点突出、目的明确的教研组工作计划，是我们抓教研组工作时首先要考虑的问题。几年来，我们根据上级有关部门和学校对政治教研组的基本要求，并结合我们教研组的实际情况，组织大家积极参与制定教研组工作计划，共同研究确定每年的教研组工作重点，努力做到以点带面，开展活动，提高成效。例如，正值1992年市教研室组织开展全市中学思想政治课教学评估之际，我们就确定了当年教研组工作的重点是“四个化”，即要求大家必须努力做到：一是备课教案要规范化；二是课堂教学要生动化；三是作业布置要适量化；四是课后辅导要经常化。评估结束后，我们全组教师人人过关，个个“达标”，受到评估组的充分肯定和表扬。1993年下半年，我们教研组分来了2名新教师，于是我们就把培养新教师作为教研组工作重点。1994年，省市教研室要求我们教研组承担“初中思想政治课堂教学结构与方法改革实验”任务，这样，我们就以此作为教研组工作重点。今年，我们教研组工作的重点是配合学校在全体学生中开展爱国主义教育活动。由于我们教研组的工作重点突出，目的明确，针对性强，因而活动开展得比较扎实，收到的成效也比较明显。近几年，我们教研组多次被市教研室和学校评为先进教研组。
二、各施所长，各显其功
我们教研组有教师7人，其中专职教师5人，担任全校初、高中的22个班级思想政治课教学任务。现有高级职称教师1人，中级职称教师2人，其余为初级职称教师；本科学历2人，专科学历3人，其余为中专学历。他们当中有担任学校行政工作的，也有兼任班主任、教研组长的。从教研组工作方面来讲，大家各有所长，各具优势，为我们搞好教研组工作提供了良好的客观条件。为了充分发挥大家的长处和优势，我们鼓励全组教师“八仙过海，各显神通。”我们的具体做法有：首先抓好公开课。让有高级职称的教师上示范课，中级职称的教师上研究课，初级职称的教师上评优课。无论上何种类型的公开课，我们都要组织大家从钻研大纲、熟悉教材、教学方法、课堂结构、教学效果、教学目的、板书安排等方面逐一评议，互相交流，使主讲和听课的教师从每一次公开课中都有所收获。其次抓教改。我们在初中部选择了2名学历合格、有一定教龄和教学经验的教师担任教改任务。通过一年多的探索，他们总结出“一个方针、三个转变、三种教法”的体会。“一个方针”就是改革、开放和搞活，即改革旧的教学方法，打破教学中的封闭状态，搞活课堂教学。“三个转变”即变单纯的理论课为以理论为指导的思想教育课，变说教式的教学为带有感情式的教学，变学用脱节式的教学为学用结合式的教学。“三种教法”即两段五步教学法、谈话讨论教学法和自学激励辅导教学法。其中，江老师在1995年1月份我省中学思想政治课教改观摩大赛中，由于成功地运用了两段五步教学法，获得了一等奖。再次抓教学、教研和教改经验的总结。我们教研组有几位教师“笔竿”不错，总结经验，论文写作，有一定的基础。为了发挥他们的特长和优势，我们教研组就把这项任务交给了他们。自1991年以来，他们共撰写教学经验总结和教育教学研究论文20多篇在《政治教育》、《思想政治课教学》、《中学政治教学参考》等刊物上发表，5篇教改论文被省级出版社收集出版发行，2篇教研论文分别获省级和市级优秀论文奖。这也有助于振奋全组教师的积极性，促进教研组工作的开展。最后抓学生思想行为教育。如上述，我们全组教师除大部分兼班主任工作以外，还有2名教师分别负责学校政教处和团委工作，这样与学生就有了更多的、经常性的直接联系。于是，我们教研组在抓学生思想行为教育中，利用这些教师的特殊“身份”，重视发挥这些教师的现有优势，突出强调这些教师要在思想政治课与学生思想行为结合上创造经验。如有位教师利用负责团委工作的有利条件，初步总结出的“思想政治课与团、队工作相结合”的方法得到了有关部门的肯定，并在我市有关报刊上作了介绍。
三、团结协作，互帮互学
在教研组工作中，我们除了抓工作重点、抓合理分工外，同时还十分重视加强全组教师团结协作，互帮互学。我们的口号是“团结就是力量。”这方面，我们教研组主要抓了以下几点：第一，抓集体备课。我们做到“四定”、“四同。”“四定”是定制度、定时间、定内容、定任务。我们把坚持集体备课作为教研组工作的一项制度，写入每学期的教研组计划中；规定每周六上午2个小时作为集体备课的时间；集体备课的内容一般定为：①分析研究教材和教学的重点、难点和热点；②分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况；③交流教学体会和有关新近信息；④教材后面的思考与练习怎样处理，等等。在集体备课中，每个教师都有任务，采取轮流的办法，每次备课由一位教师主讲，其他教师补充。通过“四定”做到了“四同”，即教同课程的教师在教学要求、教学重难点、作业处理和考核上基本相同。第二，抓新教师培养。由于我校教师流动性比较大，我们组差不多年年都有刚刚走上讲台的新教师，因此培养新教师，是我们加强教研组建设的一项重要内容。我们的做法主要是：①定人定时，让富有经验的中、老年教师专门负责对新教师进行传、帮、带，给新教师写“定级鉴定”；②让新教师每学期上5堂“汇报课”，课后组织全组教师进行认真评议、总结，肯定成绩，指出问题，提出建议；③一有学习机会就优先安排新教师参加，使其多见世面，增长才干，尽快成熟。第三，抓相互听课。结合教务处的要求，我们组适当增加了听课量，规定每个教师每学期相互听课15节，组长20节，并认真填写《听课记录卡》中的“有何优点”、“有何缺点”和“有何建议”等栏目。第四，抓教案、作业互查。互查教案要求做到“四查”，即一查课时数量足不足，二查教案是否规范，三查常规教学与教改情况如何，四查教学后记有没有。互查作业主要是查作业量是否适中、批改是否及时等。几年来，由于全组教师互帮互学，团结协作，既推动了教研组工作的开展，又有力地促进了教学效果的提高，在每年中、高考中，政治学科成绩逐年上升。
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