热拉姐 四川省阿坝州黑水县七一维古小学 623500
《小学语文新课标》明确规定：“语文教学要培养学生听、说、读、写能力……”写放在最后面，可见“写”是多么重要，难度显得较大，我们在日常生产生活中，离不开书写，汉字的书写无时无刻都渗透到生活交往的各个领域里，我们在语文教学中，汉字的书写为今后学习各科知识打下坚实的基础，为学生可持续能力的发展铺设道路。我在小学语文教学中，执着于小学汉字的书写教学，不断探索教法，收集汉字书写的教案与学案，结合学生对汉字的认知规律和心理特点，简化教学流程，把汉字书写教学落到实处，取得较好的教学效果。
本文谈谈汉字书写教学的具体做法，与同仁商榷，旨在提高教学质量。
一、正确认识汉字书写教学在整体教学中的作用
汉字书写教学是语文教学的重要环节，为学生学习句子、词汇、写文章打下基础，字是语言中最基础的语言单位，写好汉字不仅对学生学习语文有很多好处，而且还可以树立学生正确的审美观，陶冶高尚的情操，中国汉字有着几千年的历史，汉字创造体现出我们祖先的伟大智慧，以汉字为载体把中国几千年的灿烂文明记录在册，传承了中国文化。中国汉字成方块形状，结构匀称，笔画形象生动直观，含义深刻，富有文化魅力，一点如桃，一捺如刀，一竖纵贯南北，一横跨越东西，字迹龙飞凤舞，犹如春鸟傾巢出，给学生无尽艺术感染力，有利于深入了解中国文化底蕴，有利于传承和弘扬中国传统文化。
二、激发学生书写兴趣
我国古代伟大的教育家、思想家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”其中“乐”就是乐趣的意思，通过几千年的历史证明孔子所说话的正确性，兴趣是教学最宝贵的资源是一个颠扑不破的教育哲理，它可以激发学生的情感，激发起旺盛的求知欲和探索欲，使视觉、听觉、触觉都参与到学习中来，手、脑、心并用，目观其形，耳听其音，心思其意，从各种不同渠道收集整理信息，我在提高学生兴趣教学中采取了以下方法：
1.充分运用多媒体课件
多媒体课件，可以让汉字书写教学内容直观、形象展示，还可以将汉字发展演变历史清晰的展示。如“囚”字，“口”就如房子，把人关押在房子里，就是囚，“人”就是从人的奔跑的姿势简化过来的。“马”也是从奔跑的马的姿势演化过来的，学生看了字形象演变，非常感兴趣，玩味“字”的写法，弄清笔顺、笔画，结构匀称，多媒体展示汉字是把偏旁着上绿色，其他部分着成红色，视觉醒目，情感丰富，还配有音乐和解读，字在学生中，学生融入字中，字人合一，陶醉其中，学生韵味无穷。
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2.展示书法作品
为了增强学生对书法的欣赏，增强学生对书写汉字的兴趣，我在网上下载了一些书法作品，让学生感悟书法的魅力，书法作品有时龙飞凤舞，有时如雏鸟出巢，有时如雁翔蓝天，学生虽然很难说出其中艺术，但是从作品的行笔来看，行云流水，更有时如浪卷波飞，有的如汩汩清泉，风格迥异，各呈异彩，学生看到这些激发起写好汉字传承中国文化的热情，树立写好汉字的信心和勇气。
三、科学施教，提高教学质量
我们科学施教的前提就是把教学立足于对学生、教材、新课标的熟练的掌握的基础之上，通过汉字书写教学可以培养学生的专注力，提高审美情趣，活跃心智，从学生对汉字的认知规律出发，写出规范的汉字，分层分类练习，逐步提高汉字的书写教学。
1.练字方法是十分重要的
方法正确，事半功倍，方法错误，事倍功半，我在教学生字时，汉字的书写教学，学生必须使用田字格的作业本，写字时，教学生认清汉字的结构，有左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、独体字，一笔一划展示汉字的笔画笔顺，说明各种汉字的书写要领，总体上要内紧外松，重心平衡，配搭科学合理，为了把字写得规范，我用几何图形来规范字的写法，如“品，呈三角形几何形状。”老师当堂教学，及时巡查，及时纠正。
2.充分运用多媒体进行教学
多媒体教学直观、生动、形象，给学生很强的动感，一笔一划展示的十分清楚，偏旁部首用不同的颜色，给学生鲜明的对比感，记忆深刻。如“多”字，媒体上把上面的“夕”写好后，按下暂停键，提醒学生注意，下面这个“夕”在什么位置搭笔，这是一个技巧，否则写的字重心不稳。再如书写“永”，各种笔画几乎都有，展示笔画特点，点如桃，竖要直，捺如刀，学生看得十分清楚，懂得笔画技巧。
3.学生在写字时不能浮躁，要静下心来，不能贪多
每天宁可少写几个字，每个必须写好，写不好看看字帖，检查自己有哪些不足，因为学生在写每个字都在揣摩形状、笔画，字与字之间有很多可借鉴的地方，慢工是会出细活的。随着书写时间越长，书写笔画就会自动化，习惯养成了就成功了一大半。
4.在汉字书写教学中，为了给学生提供一个展示自己的机会和平台
我在教学中专门开辟了书法专栏，定期不定期举行书法作品展，小学生表现欲很强，赛前，非常认真，从笔画、结构、章法认真思考，精心设计，十分主动积极，整体水平大幅度提高，学生在比较中学习，在比较中进步，形成一个良性的竞争势头。
总之，汉字的书写教学是素质教育的重要内容，它可以促进学生的德育、美育、意志的发展，为学生语言的可持续能力的发展奠定坚实的基础。
论文作者:热拉姐
论文发表刊物:《教育学》2015年11月总第89期供稿
论文发表时间:2015/12/11
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