新疆喀什岳普湖县阿其克乡巴扎中心小学 古丽阿米拜尔·艾合买提
小学维吾尔语语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用维吾尔族的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读 写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的 学习习惯。可见培养维吾尔语语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方 面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知，语文 课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有 效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。
一、朗读有助于发展学生的语言
教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面”，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有 效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增 强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。
语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生 学习语言文字提供了丰富隽永的材料。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有裨益
二、朗读有利于发展智力
朗读是阅读最基本的方式之一。学生通过这种阅读方式可以获 得更丰富的感性经验，使学生的思维有一个准确，得心应手的工具。 他们可以用这些工具将自己的感受用不同的方式表达出来，可以与人交流，并通过不断的交流逐渐提高自己的水平，推动思维的灵活性，逻辑性的发展，加强智力的发展。与此同时，学生在老师的引 导下，深入地理解课文，有感情地朗读课文，他们会对课文中描写的人、物、事产生强烈的情感共鸣，并接受到各种社会性的情感陶冶，课文中战斗英雄不屈不挠的斗志，劳动模范忘我的劳动态度，科学家废寝忘食、刻苦钻研的献身精神，医生救死扶伤的人道主义精神。运动员勇夺金牌的拼搏精神等，都会大大感染和丰富学生们 的情感他们会将这些美好的品质转化为对自己行为的要求和需要，积极模仿，从而产生道德感、理智感和美感。
三、朗读可使学生受到品德教育和审美教育
小学维吾尔语语文教科书中的课文，思想性、艺术性都很强。 在朗读课文过程中，学生通过声情并茂的朗读，会受到自然美、社 会美、艺术美的熏陶，也会潜移默化地受到思想品德教育和审美教育。朗读，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、 口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。因此在小学语文阅读教学中，朗读是一种最重要最经常的训练。
四、有助于提高表达能力
朗读就是语音、语调、速度、节奏、力度的训练，这对于提高表达能力有直接作用。例如，一个演讲者只要善于把握正确的语音，掌握好平直、升昂、降抑、曲折四个基本语调，处理好速度快慢、停顿、节拍、轻重音力度，就会收到良好的表达效果。在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面”，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。在此基础上加 强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。 维吾尔语语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为 学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中，如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语 言文字大有裨益。对方言区的学生使用规范的语言文字更能起事半 功倍的作用。在小学语文教学中，通过朗读再现自然美，让学生从 中感受自然美，诱发他们去想象，能发展学生的形象思维。能培养 他们感受美、鉴赏美的能力，使他们树立起正确的审美观。在语文 教材中，还有为数不多的诗歌。诗歌的语言富于节奏感、音乐美。 诗的内容，诗人的情感是通过充满节奏感和音乐感的语言表现出来的。要在理解的基础上反复地吟诵才能体现出来。通过朗读，品味诗句，让学生逐步学会欣赏诗歌鉴赏诗歌，培养学生爱美的情操。
五、是理解课文的重要手段
阅读是由多种心理因素组成的复杂的智力活动，它不是机械地重复原文，而是要通过内部语言进行理解。把原文转化为自己的思 想，从而理解和掌握原文。但对于小学生，尤其是低年级学生来说。
他们注意的稳定性比较差，他们不可能对看书这个简单任务保持长 期稳定的注意。因而我们应首先训练他们出声地朗读课文，带点强 制性地集中他们的有意注意，然后再逐渐地培养学生脱离这种被动式的有意注意，最终走向主动式的无意注意，学会自己约束自己进行学习。所以说，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。
总之，在小学语文课堂教学中，由于学生认识水平和心理特点的差异，各年级的朗读训练要求不大相同，其侧重点也不同。但从训练手段上来说，小学阶段不管哪个年级，都应当突出朗读的训练。 其中朗读的指导与训练必不可少。有效的朗读指导，使学生从中受 感染，能调动学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生 的阅读习惯，也能起到很好的促进作用。叶老说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练，是非常必要的。
论文作者:古丽阿米拜尔.艾合买提
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
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