关键词：乡村小学 规范管理
作为教育的管理者，我们应当思考学校的管理，如何才能规范学校的管理，面对的工作千头万绪，特别是在德育工作、教学工作、少先队工作、后勤工作等方面，更需要统筹分工、科学安排、制度管人、量化考核，对规范化管理与实施落到处，着力解决当前农村学校管理和教育教学中存在的突出问题和薄弱环节，有效推进农村学校规范管理和内涵发展，努力办好人民满意的优质教育。
一、目标明确，科学管理
着力排查和解决在学校管理工作中影响和制约学校发展的突出问题和薄弱环节；切实增强现代教育管理意识和服务意识，健全和完善措施得力，方法得当，责任明确的各项管理制度；形成依法依制治校、管理规范、运转有序、落实有力的工作格局；加强教学管理、教学研究、教学创新，增强课程教学及现代教育技术应用能力，全面提升教育教学质量；切实重视并加强艺术、体育、信息技术、实验、综合实践等教学，促进学生全面发展；做到处处有人管，事事有人抓，努力打造一支师德高尚、业务精湛的教师团队。
二、理论学习，夯实师资
1、学校领导带头学习
（1）坚持实施政治教育理论学习，成为一个“学习型班子”，我们要坚持行政领导班子每周理论学习的制度，制定了长期学习计划，并按步骤，分阶段组织学习和督促，谈自己的心得体会。使领导干部既学习政治思想理论、时事形势、政策法律法规，也学习现代教育教学理论和治校方略，不断提高领导干部的政治思想觉悟、政策理论水平和治校能力，打造出一个“学习型班子”。
（2）打造领导队伍“火车头”形象。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。作为学校的管理者应有着强烈的事业心和责任感，分工协作，勤快务实。如果管理者能够做好“火车头”的形象，全体教师也会敬业奉献，全体学生就会自主学习，很快，学校就会形成了勤奋向上，求实创新，精益求精的教风学风。
2、用制度提升教师的素养
（1）抓好政治理论课学习，全面贯彻党的教育方针。学校应时时积极响应中共中央习近平总书记关于2019年3月18日在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话精神鼓舞下，抓实师德教育队伍建设为阵地，坚决在教育之路上解决做好“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的以爱生为核心，以树立新时代教师形象为目标。学校可以利用政治学习时间，围绕“如何做个好老师”这一主题，开展师德讨论，举办师德讲座、师德论坛等活动。学校还可以建立了师德考评机制，通过制度来教育人、引导人、鼓励人、培养人，使严、勤、细、实、新的教风得到进一步弘扬。
（2）建立健全制度，科学规范管理。在进行师德教育的同时，学校应制订各种规章制度。如：《精细化管理制度》、《教职工考勤制度》、《教师教育教学综合评价方案》、《学校评先评优实施方案》、《班主任工作职责》、《科任教师职责》等，从德、能、勤、绩等方面对教师进行规范管理、科学考核，把教师的工作与绩效工资、年度考核、职务晋升等挂钩起来，奖勤罚惰，进一步调动了教师的工作积极性。
（3）抓好校本教研，提高师资水平。实施新课改革实验以来，学校要始终把校本培训作为教师专业发展的舞台，以学校为主阵地，以教师发展为本，以素质教育为导向，以纵深推进新课程改革为抓手，把校本培训贯穿于教育教学、培训、教研和科研的全过程，采取多种形式，扎实有效地开展全员培训。
三、良好校风，德育为先
学校的德育工作千头万绪。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校要把德育工作摆在首位，坚持“以德治校，以质强校”的治学方针，学校德育工作要有制度、要有机构，工作明确，措施得力，效果显著，学校德育工作具体做法有：
1、培养“四有”新人
学校要以培养“四有”新人为目标，以爱国主义教育为主线，以学生行为规范为重点，对学生进行系列化管教育。学校要根据不同年龄学生的生理、心理特征，从实际出发，由低到高、由浅入深设计教育内容。学校可以将全校学生划分为低、中、高三个层次，注意德育的阶段性和连续性，使不同年龄层次的学生接受不同层次的教育。如开展“手拉手，心连心”的主题书信活动，设计群体多种互助互爱等不同层次的内容，易被学生接受，提高了德育实效。
2、德育工作多样化
学校应成立德育领导小组，建立了以校长、政教处、少先队辅导员、年级组长、班主任为主线的德育队伍。在利用国旗下讲话、校会、班会、主题教育活动等形式进行思想教育的同时，充分发挥各学科课堂教学的主渠道作用，学校还应狠抓校园文化建设，充分发挥宣传栏的作用，对学生进行宣传教育，坚持办好“小记者广播站”，宣传校内好人好事和社会各类先进、英雄人物事迹，收到了良好的育人效果。
同时，学校要注重发挥学生的主观能动性和主题作用，让学生在参与活动中进行自我教育。每学期，积极开展各种德育活动。如：举行演讲比赛、故事会、文艺汇演，各类知识竞赛观等活动。同时还组织队员参加乡村卫生（城乡清洁）整治大行动等社会活动，组织学生为贫困生、灾区捐款等活动等，让学生在这些活动中，培养了学生关心他人、爱校爱国爱美的教育。
3、德育教育学校、社会、家庭三结合
学校应成立家长委员会，聘请了司法人员、学生家长、公安干警等组成的校外辅导员队伍，形成了学校、社会、家庭“三结合”的育人网络。每学期要聘请公安干警到学校作法制报告，增强学生的法制观念，有效地控制了校外不良因素的影响。并举办家长学校，根据学生与家长的实际，上不同内容的专题课。学校还应积极组织师生参加社会大课堂的实践基地使学生在掌握科学文化知识的同时，具备较强的实践能力，以适应素质教育的要求。
四、规范管理，提高质量
1、落实教研工作
课堂教学是素质教育的主渠道。学校要一直坚持抓好教学常规管理，根据上级的要求，制订《学校教学管理细则》，对教师的备课，授课、批改、辅导、考查、反思教研活动等方面做出具体要求，每学期由教导处定期检查两次，教研组每月定期检查一次，并做好记录评价。平时，学校领导要深入课堂听课和不定期抽查教师“工作档案”，发现问题及时提出，并要求改正，使教学的各个环节落实到位。
为落实课改要求，加快课堂改革的进程，我们要求每位教师每学期都准备二节公开课，按照信宜市听课评活动要求，计划认真开展教研活动，可以开展的活动有：组织教师学习课改先进经验、观看教学录像、举行专题讲座、专题研究课、说课、评课。每学年举行优质课评比，使青年教师不断成长。以学科教研组为单位，进行期末学科教学质量分析，通过开展经常性的教研活动，教师的教学和教研水平不断提高。
2、安全工作第一位
“学校安全重于泰山”，校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。学校要以习近平总书记提出的教育总方针为总则，坚持走以“两个维护”“四个意识”和“四个自信”的重要思想和科学发展观为指针，并通过会议、广播、板报，宣传橱窗，横标等形式进行广泛的宣传。把安全工作放在第一位，寓安全教育于活动中。
结语:总之，学校要生存与发展，是离不开规范化管理，同时需要校长具备良好的个性和基本技能，并把有效的管理行为与校园文化相组合，注力于学校的长足发展，为更好地服务教育打下坚实基石，真正实施幸福校园，幸福教育。
参考文献:
1.程素. 乡村教学点需扶持[J]. 中国农村教育, 2016(10):10-10.
2.袁凤玲. 浅谈如何加强乡村小学教育教学工作[J]. 辽宁教育, 2013(7x):77-78.
论文作者:黄文科
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/3/31
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