（平顶山市曹镇中学，河南省 平顶山市 467000）
摘要：在我国高中英语的新课标中就强调了，教师需要在英语教学中为学生们创造独立学习的时间与空间，要指导学生们主动进行学习，帮助学生们养成以发展能力为目的的学习方法，要鼓励学生们积极使用合作、实践、谈论等方式，发展自己的听说读写等技能。从而促使学生们获取学习经验，提升自信心和能力。在传统教学中，教师主要使用的是灌输式教学模式，这种教学模式的弊端日益明显。而引导学生们自主学习，就是教学观念的改革，是在英语教学中提升学生们素质的重要措施，但这对学生与教师们来讲也是一项新挑战，需要进行不断的研究探索。以下本文将对中学生英语自主学习能力的培养进行详细的分析。
关键词：新课标；英语教学；自主学习
一、加强学习策略的指导，全面提升学生们自主学习的能力
我国著名教育陶行知就曾说过：与其为学生们灌输一些零碎的知识，还不如给他们钥匙，让学生们自己去寻找知识海洋中的宝藏。就自主学习而言，就是学生们在和谐、自主的学习气氛中，充分体现出主体意识，并发挥出自身的主观能动性，通过独立的方式进行学习的一种有效方式。但如果学生们并不具备学习策略，没有具备解决问题的方法，就很难进行自主学习，所以，教师就需要教会学生们掌握学习策略，这也是培养与提升学生们自主学习能力的基础。通过教学实践可以证明，以下这些方法有有利于提升学生们自主学习的能力。
1、英语教师需要教会学生们使用教学参考书、字典词典等一些学习辅助工具书，进行课前的预习，对学习中的基础性问题进行解决。要想有效培养和提升学生们自主学习英语的能力，就需要教会他们如何正确使用学习工具书，通过日积月累，不断丰富学生们的词汇量，他们的阅读能力也随之有所提升，为英语学习打下基础。
2、英语教师需要教会学生们怎样合理应用学习资源。不仅需要充分利用教材等教学资源，还需要教会学生们正确使用互联网和多媒体，及去图书馆获取学习资源，以利于自主学习的进行。
3、教师需要教会学生们将英语单词放在实际语言环境中理解，根据所学语言的上下文与相关的背景知识来理解词汇意思、文章大意及作者的观点。
4、教师需要教会学生们在学习过程中将注意力集中在重点字词句上，从而快速获取重要信息，提升自主学习的效率。
二、合理构建问题情境，充分激发学生们自主学习的兴趣
教育家乌申斯基就曾提到过：不具备任何兴趣，被迫的进行学习，就会扼杀学生们的学习愿望。所以，就需要在教学中激发学生们的学习兴趣。而这就需要教师结合教学内容，合理地构建问题情景，在问题的引导下，使学生们对学习内容产生深厚的兴趣，这样就有了进一步学习探索的兴趣。在讲解高中英语教材内容时，我们就可以通过教材的热身部分进行提问，从而引出话题，并找出本节课的主体，展开话题，这样就可以激发学生们学习的兴趣，激发学生们探究知识的愿望，有效活跃课堂的气氛，从而获取更佳的教学效果。在教学中，教师是处在主导地位，教师就需要结合教学内容，合理构建问题情境，从而激发学生们学习知识的热情，增进学生与新知识之间的距离，为学生们提供足够的自主学习空间和明确的学习目标，使学生们成为英语学习的主人。这样，才可以促进学生们自主进行学习。
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三、营造民主、宽松、和谐的教学气氛，促使学生们形成自主学习的意识
通过教学实践可以发现，学生们民主、宽松、和谐的教学气氛中，才可以取得最佳的学习效果。所以，在英语教学中，教师需要做到关心学生、 热爱学生、尊重学生们，尽可能地实现学生们的表达愿望，通过关心、尊重、了解、赏识、平等、民主的态度对待学生们，为学生们创造出更加有趣、活跃的学习气氛，要让学生们感受到英语学习并不是需要被迫完成的艰难任务，让学生们将英语学习看作是不断探索的一种游戏。在实际教学中，教师需要结合教材内容，使用有效的教学手段，比如可以通过小游戏、辩论赛、观看教学视频等方法，将课堂学习变为交际舞台，让学生们扮演课文角色，进行对话，让学生们将自己所感受到的动作、表情及感情尽情地表现出来。英语教师要给予学生们更多的信任与赞赏，搭建师生和谐交流的渠道。在这种愉快、轻松、和谐的课堂气氛，才可以有效激发学生们的学习兴趣，大大提升学生们学习英语的自信心，从而帮助学生们形成自主学习的意识。
四、通过自主学习计划的构建，培养学生们自主学习的能力
学习目标和学习计划对学生们的学习具有重要的指导作用，对学生们自主学习能力的培养也有着重要意义。所以在开展英语教学的过程中，教师需要引导学生们构建学习目标和学习计划，以利于培养学生们自主学习的能力。在传统英语教学中，学生们学习英语，主要是按照教师的所制定的教学目标和教学计划进行学习，学生自己并没有根据自身的实际情况，制定出具有针对性的学习目标和学习计划，也不具备自主学习的习惯与能力，这就对英语教学和学生们英语学习能力的培养有着严重影响。这就需要英语教师在实际教学中，根据学生们的实际学习情况，制定出具有针对性的学习目标和学习计划，通过有目标、有计划的英语学习，就有利于学生们形成自主学习的习惯和能力，而且可以有效提升英语教学效果。
在英语教学过程中，教师引导学生们制定学习目标和学习计划，可以制定短期或者是长期的学习目标和计划，但是需要根据学生们的实际情况进行构建。学生们学习英语字词句时，就可以通过制定的学习目标和计划，开展英语学习。
五、结束语
在新课标的背景下，教师的主要职责不仅是要教会学生们多少知识，更要教会学生们怎样进行学习。在当前时代，教师就需要在教学中转变角色，从知识的讲授者转变为学生们自主学习的激发者和培养者，引导学生们主动进行思考、探究、创新，从而有效培养学生们自主学习的能力，以满足当前时代对于人才发展的需求。这就是本文对新课标背景下中学生英语自主学习能力的培养所进行的全部研究分析，并提出这些浅显意见，以期能够为相关工作者和研究者带来可参考意见。
参考文献
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作者简介：杨思远（1992.4-）,男,汉,河南省平顶山市人，当前职务：教师，当前职称：中小学二级，学历：本科，研究方向：学生英语自主学习能力的培养。
论文作者:杨思远
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/10/29
标签：学生们论文; 自主学习论文; 能力论文; 教师论文; 英语论文; 教会论文; 英语学习论文; 《知识-力量》2018年11月下论文;