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近二十年来，中国的家庭高扬起“望子成龙”的主题，不少父母都在为孩子将来能“成大器、作栋梁”作着种种辛勤的努力。在望子成龙的思想驱使下，父母们先孩子之忧而忧，后孩子之乐而乐，从众攀比，不甘落后，人家的孩子学什么，我的孩子也去学什么，或肩负乐器尾随琴童，或送子“加餐加点”，效果却微乎其微。其实在生活中，孩子是以能做什么而不是以不能做什么来取得成绩的，因而，父母根据孩子的个性，扬长避短，就显得尤为重要。要及时发现孩子的天资，提高其适应性，培养创作的欲望。
一般说来，孩子都有潜在的能力，具有不同才能的孩子，其表现也不尽相同。
有语言天赋的孩子，通常很小就会讲话，说起话来滔滔不绝，他们有时一边玩一边自言自语，有时能记得是电视、电影里的台词。学习外语似乎易如反掌，他们可能喜欢写诗或讲故事，小小年纪就已经开始阅读，并且常常是自学。
有音乐潜力的孩子很小就酷爱音乐，他们对各种声音非常着迷乐于欣赏，喜爱唱歌和跳舞，三岁以内能辨别高、中、低音音域，具有非常强的乐音模仿力和辨音力，对弹奏有浓厚的兴趣，有时甚至为了弹奏可以不去游戏
有数学天赋的孩子，常常对范畴和形式感兴趣，才思敏捷，对数、量、形的反应快，能迅速看出事物之间的异同，善于下棋，喜欢抽象思维。
空间能力强的孩子，观察力特别强，喜欢绘画、摄影、书法，能长时间凝视和观察不同色彩的物体。不仅能分辩出三原色和复色，而且能临摹和描绘出与物体十分相似的画来，具有很强的模仿力。有的能创作出令人惊诧、耐人寻味、妙趣横生的绘画作品来，并对手工制作有强烈的兴趣。
在身体动作方面有才能的孩子一般表现出活泼、好动、反应敏捷等特征，在力量素质、技巧、柔韧性、灵活性方面比同龄孩子强，喜欢翻筋斗、游泳、跳舞、打球，还可能喜欢拆装玩具，用各种工具干活，有的喜欢搞小实验、小发明、玩烂泥等。具有舞蹈智能的孩子颈部、腿部、臂部、跟腱部比一般孩子长，这是很重要的先天素质之一，并具有很强的模仿性和掌握舞蹈技艺的能力，对于音乐和乐感的掌握较快，3岁前就能轻歌曼舞，对电视、电影中的舞蹈节目具有浓郁的兴趣、闻曲起舞，舞蹈语言也较丰富。
有人际智能方面有才能的，有较强的认识自我能力，很难注意别人的变化，还能较清楚地记住人的外貌特征。善解人意，能揣摩对方的意图。
父母如果能够在早期发现和培养孩子，那么大多数儿童至少可以发展其中的一种才能。如孩子在小时候就表现出特殊智能的萌芽和潜力，而没有被父母发现或没有很好的挖掘及培养，这不仅使父母抱恨终生，也会对孩子造成无法弥补的损失。
怎样发现和培养孩子的才能呢？
1、注意观察孩子，发现其闪光点
在日常生活中，游戏是孩子的基本活动，游戏是孩子学习的途径，创造的源泉，父母应注意观察孩子游戏世界，观察孩子在游戏中的活动表现和情感。
汉代长安有一官员叫张颉，他的儿子张扬从小贪玩厌学、十分淘气。有一天，张扬发现碗厨里的熟肉不见了，他仔细观察周围，估计是老鼠所为，他找到了老鼠洞，发现里面果然有残余的肉块。张扬设了一个“公堂”，把“罪犯”和赃物带到堂下，审问“罪犯”义正词严，列举老鼠罪状逻辑严密，最后裁决量刑得当，判了老鼠死刑，谁知这一切都被父亲看在眼里，他发现了儿子的才能，于是让儿子学习刑法，后来儿子成为一个有名的司法家。
有的时候，儿童在学习活动中，也会无意显露才华。
麦克斯韦是英国的数学家、物理学家。他父亲为了培养他的绘画才能，在他很小的时候，让他画一个插满菊花的花瓶。麦克斯韦很快就画好了。父亲一看，这是一幅怎样的画呢？一个梯形代表色彩绚丽的花瓶，大大小小的圆圈代表鲜艳夺目的秋菊花，奇奇怪怪的三角形，大概是表示叶子吧，满纸都是几何图形。细心的父亲发现他对数学有着浓厚的兴趣，在他的眼睛中，许多事物都成了几何图形。于是父亲就教他学习几何，以后又教他代数。不久，麦克斯韦在数学方面就显露出惊人的才华，14岁时荣膺英国皇家学会数学金质奖章，从此获得“少数数学家”的美称。成年后，又写出一部划时代的轰动整个物理学界的巨著《电磁学原理》，成了“电波之王”。
以上两个事例都是家长在游戏的活动中发现了小孩才能并加以培养，使孩子成为一个优秀的人才。如果没有家长的注意，孩子才华是否被埋没呢？这是非常可能的。
当然，依靠家长发现孩子的才能并不是惟一的途径，在学校老师也可以发现儿童的才能。家长要特别注意与老师取得联系，共同研究如何培养孩子。
2、尊重孩子的个性
儿童的成长是有规律的，父母的责任就在于观察和发现孩子的个性特征，因势利导，尊重他们的兴趣，发挥他们的聪明才智，使其成为对社会有用的人。从这个意义上说，父母望子成龙的愿望能否实现，关键在于引导是否得法。
7岁的女孩徐敏从小就喜欢在录音机旁听英语，有时听几个小时还兴趣盎然。父亲看到别人的孩子学音乐，就买了电子琴。为女儿报名参加音乐训练班，谁知几次下来，父亲从女儿嘟起的小嘴和眼角的泪痕发现，女儿并不喜欢音乐，她只对英语情有独钟。于是，家长尊重孩子的个性，转而为她报了英语初级班。从此女儿脸上总有甜甜的笑容，从此不管是严冬，还是盛夏，只要是去学英语，女儿准备好，等爸爸送她去呢。几年后小徐敏就学完了大学英语课程。
也有一些父母，平时很少观察孩子的才能，喜欢用自己的好恶去影响孩子。他们只是为了自己脸上有光或是与别的父母竞争用自己的理想模式来套孩子，用自己的兴趣强制孩子“兴趣”，让孩子走一条他不愿意走的路。试想，这样怎样能够发展孩子的才能呢？父母能够尊重孩子的个性，孩子能将理想的种子植在奋斗的土壤里，长出青翠的春芽，它虽然渺小，却能孕育着一片绿色的世界。
美国波斯顿大学医学界神经学教授华德·加德纳认为：“学校教育固然重要，但生活更重要。创造性地发挥自己的技能，才可获得真正的幸福，而不必管这些技能是什么。”
3、善于发现孩子的才能
首先，要识别孩子的兴趣。孩子总是兴趣广泛的，这几天喜欢体育，过几天又迷上音乐，没有固定的兴趣，你不能认为，他不仅有体育才能，又有音乐才能。当然，你也不能视而不见，听而不闻，要认真地加以引导和培养，加以识别，因为一切兴趣都是耳濡目染的结果。
如果你想让孩子学一种乐器或学唱歌，那么你最好带他去欣赏几次有关的音乐会或演唱会。
要想让他学游泳的话，让他看几次游泳比赛。
要想让他学画画的话，就先带他去看各种各样的画展。
如果条件不具备，也可以通过电视来看音乐会、演唱会等。通过订阅画报让孩子接触艺术。有条件的还可以带孩子去看看训练和练习时的情景。这时，父母要仔细观察孩子是否有兴趣，如果孩子一点儿也不感受兴趣，那么你不必连哄带骗地让孩子学习。因为孩子即使学了也不会丰富他的精神世界，更不会使他的才能开花结果。如果孩子对某方面有兴趣的话，那么你要根据自己的能力、水平、时间等，决定是自己教孩子还是请老师教孩子。
其次，父母引导和选择老师很重要。当你发现孩子具有某方面的才能时，你不要先着急为孩子找名师。名师固然可以出高徒，但有些高徒的老师并非名师。只要他们能够积极鼓励、支持引导就行了，尤其是少年儿童更是如此。他必须是懂得儿童心理、懂得教育艺术、热爱孩子并有责任心的教师，在方法上因材施教，在进度上循序渐进，这样孩子才乐于学习。
再次，要善于鼓励孩子。孩子有兴趣去学习后，家长应及时了解情况，学习有了成绩，予以表扬；暂时还看不出进步，就鼓励他去努力。
心理学家认为，孩子在学习技能的过程中，都会有一段时期感到厌烦。要提高才能，就必须跨越这个低潮期，进入对学习感兴趣的高潮阶段。要知道坚持学习也是一种才能，这是孩子健康成长的不可缺少的因素。如果孩子在练习过程中，身体心理都感到疲劳的话，也可停一段时间，再进行训练，直至成功。
著名的文学家柳宗元有篇著名的文章《种树郭橐驼》，郭橐驼是一个很会种树的人，他种的树千姿百态、粗壮茂盛，果实结得又早又多。他的诀窍是能顺着树木的生长规律，适应树木的天性。其实种树的道理如此，育人的道理又何尝不是这样呢？