关键词：信息技术；初中生物；整合实践
前言：在教育革新的过程中，信息技术往往扮演着非常重要的角色。信息技术的功能是非常强大的，通常集文字、声音、图片、图像为一体，使得知识的呈现方式更加多元化，成为教师在教学中非常有效的辅助性手段。所以，初中教师在生物教学的实际开展中，也应该不断的加强信息技术的运用，使得理想的教育成效得到展现。
一、信息技术和备课工作的整合
在生物教学的实际开展当中，不管教师要讲解哪些内容，备课工作的开展都是非常关键且必要的[1]。通过备课工作的开展，能实现教学方案的精心设计，对教学中可能出现的问题进行预设，在此基础上制定方案等，为教育活动的开展提供坚实的保障。所以，在信息技术的导向下，初中生物教师在备课的过程中也变得更加轻松，不仅局限在纸质的资料上，信息的获取路径会变得更加广泛，使得信息技术的价值得到彰显。
例如，在讲解《绿色植物的呼吸作用》一课的过程中，教师在备课的过程中就可以实现信息技术的运用，广泛性的收集材料，为教学的开展提前做好相应的准备。在此过程中，教师可以有选择的观看“种子呼吸现象”的实验；对呼吸作用的反应式和概念进行归纳；结合实际生活找寻呼吸作用在实际生活和农业生产中的应用等，为后续的课程做好相应的准备。在这样的备课模式下，教师会变得更加省时省力，也可以进行课件制作、视频下载等，使得学生的备课路径得到拓展，使得信息技术和课前准备工作得到整合。
二、信息技术和课堂教学的整合
在课堂教学的实际开展当中，之所以将信息技术应用其中，最为主要的目的就是促使学生学习效率和课堂效率的提升，不断的增强教学的新颖性和吸引力等[2]。所以，在信息技术的实际运用当中，教师也应该围绕着相应的知识内容，而不是为了运用而运用，这样才能对教学的开展起到辅助性作用，实现信息技术的有效运用。
例如，在讲解“细胞分裂”相关知识点的过程中，这一知识点是相对复杂的，对于学生抽象思维的要求比较高。在教学当中，假如教师一味的向学生阐述一分为二以及二分为四等分裂方式，很难使得学生真正的了解，使得学生在学习中遇到瓶颈。所以，在这时，教师就可以借助信息技术，以视频动画的方式为学生播放出细胞分裂的过程，再为学生预留空间，让学生自己尝试着总结细胞的分裂过程及方式，这样就能更好地便于学生的理解和掌握，使得最佳的教育成效得到不断的展现。
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三、信息技术和生物实验的整合
初中生在开展生物学习的过程中，生物实验是学生比较常接触的一种形式，也是生物教学中非常关键的组成部分。在实验的开展当中，学生可以对理论知识进行验证，推动学生的思维不断的运转，对于学生本身思维能力、理解能力、操作能力的培养都是非常关键的。所以，为了将生物实验的价值更好地展现出来，教师也可以在实验中展现信息技术的辅助性，使得原本的一些问题和不足得到弥补，使得信息技术的应用更加深化。
例如，在开展“制作和观察生物切片标本”这一实验的过程中，在原本的教学实践中，由于工具和资源都是比较有限的，教师可能会引导学生采取阅读书本知识的方式，使得学生的学习兴趣比较匮乏，很难达到最佳的教育成效。在这时，教师就可以借助信息技术转变方式，可以采取将投影仪和显微镜连接在一起的方式，让学生在学习中更好的进行观察和研究，这样可以让学生更好的获取生物实验现象，使得理想的教学效果得到实现。
四、信息技术和知识难点的整合
在原本的教育实践当中，学生在一些知识难点和重点上往往花费了非常多的精力，导致学生在知识的探究中产生一种力不从心的感觉，让学生觉得知识的学习是比较枯燥和乏味的。所以，在攻破知识难点的过程中，教师也可以展现信息技术的价值[3]。
例如，在讲解“人体废物排出”的过程中，尿液和泌尿系统是这部分知识当中的难点。在学习中知识点比较混乱，会使得学生应接不暇。在这时教师就可以将flash动画展现出来，对成尿以及其中的成分变化进行直观的演示，使得展现效果非常清晰，使得学生的知识难点得到更好的突破。
五、信息技术和自主学习的整合
自主学习是新课改大力倡导的，但是初中生的学习能力毕竟是有限的。所以，教师也可以展现信息技术的引导性，使得学生的自主学习得到良好开展。
例如，在讲解《呼吸道对空气的处理》这一课的过程中，教师就可以找寻到其中的重难点内容制作成微课，并上传到班级群当中，让学生在课前、课中、课后的自主学习中观看，并引导学生进行合作探讨等，使得信息技术和生物教学实现深度结合。
结论：总之，在现阶段，信息技术和课程资源的整合已经成为一种必然趋势，也是教育在未来的发展方向。所以，在这样的形势下，初中教师在生物教学的开展中，一定要不断地加强信息技术的引入，分在备课工作、课堂教学、生物实验、知识难点、自主学习当中进行应用，使得教学变得更加理想，促使教学的有效性得到显著的提升。
参考文献：
[1]吴敏.立足初中生物课堂培养学生环保意识探微[J].成才之路,2019(27):34-35.
[2]张亮.模型构建在初中生物教学中的有效作用[J].名师在线,2019(27):47-48.
[3]李国锋.新课程改革下提高初中生物教学有效性之我见[J].名师在线,2019(27):48-49.
论文作者:鲍春荣,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：信息技术论文; 教师论文; 学生论文; 生物论文; 过程中论文; 知识论文; 难点论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;