摘 要：语文是一门语言类综合性学习科目，它的教学目的是希望通过语文科目的学习来不断提高学生们的语文学习能力、理解能力和表达能力等学习技能。其中阅读是提高学生们理解能力、写作是提高学生们表达能力最关键的两大学习内容，阅读和写作向来是不分家的，它们之间存在紧密的联系，即阅读能力的发展为学生们的表达能力的发展提供了基础，而表达能力又可以在很大程度上促进阅读能力的发展，所以在语文教学的过程中教师可以通过“随文练笔”的方式来提高学生们的表达能力和对语文知识的应用能力，进而在最大限度上影响阅读能力的发展，达到“一举两得”、“事半功倍”的良好教学效果。本篇文章将从小学语文“随文练笔”的角度出发，分析如何在小学语文课堂教学的过程中有效地利用“随文练笔”的方式来提高学生们的语文综合学习能力。
关键词：小学语文 随文练笔 教学内容 随笔原则
语文学习的过程是一个不断积累和创新的过程，学生们在学习阅读的过程中需要有一定的语文基础积累才能够了解阅读文章的意思，进而深入地去学习文章的主旨和大意；而在写作的过程中，需要有一定的素材积累学生们才能够为自己的文章提供论据，通过论据来丰富文章的内容，这样学生们所创作的作文才能富含丰富的情感且能引起人们的注意。在这基础上使用“随文练笔”即在语文课堂教学的过程中，教师根据学生们学习到的句子、段落、词汇等课文内容进行有效的拓展，让学生们发挥丰富的想象力将所学的知识来展开写作训练，进而达到既提高了学生们的写作水平又帮助学生们巩固所学知识的教学效果，以此不断推动小学语文课堂教学的发展。
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一、在品味新词语中巧练笔
在小学阶段的语文学习中，学生们主要学习的内容大多是一些简单的文章或者是一些词汇和句子，这些知识的学习便是学生们需要打下的语文学习基础，但是在我国传统语文课堂教学的过程中，教师们几乎都是引导学生们大概地了解这些词汇、句子的意思便算是完成了教学内容，在这样的教学模式下学生们虽然在课堂中掌握了教学知识，但是如果没有及时地将所学的知识有效应用的话学生们很快就会被新的知识覆盖，进而导致出现“学了新的、忘了旧的”这一不良学习情况，使得学生们的语文学习效果每况越下。在这基础上，为了使学生们在学习了新的词汇之后能够牢牢地记住这些词汇的意思和使用方法，教师可以使用“随文练笔”的方式，以此得以在学生们记忆最深刻的阶段不断地帮助学生们巩固所学词汇，加深学生们的语文学习印象。例如，学生们在学习了“纸上谈兵”这一内容之后教师便可以给学生们布置“随文练笔”作业，让学生们用“纸上谈兵”这个四字成语来造句，学生们在造句的过程中通过对各种意境的想象和创设来不断地加深学生们的学习印象，以此不但提高了学生们对语文知识的应用能力，还在一定程度上培养了学生们的表达能力和创新能力，从而大大地促进学生们语文综合学习能力的发展。除此之外，教师也可以利用所学文章来引导学生们展开“随文练笔”，如在学习了《夏夜多美》这篇文章之后，教师可以让学生们根据自己的喜好结合文章的内容，模仿作者写一篇相关文章，可以是“冬夜多美”、“秋夜多美”等等，这样教师便可以通过引导学生们去模仿一些优秀的作品来不断地提高学生们的写作水平。
二、学习谋篇布局中巧练笔
在批改作文的过程中，教师们往往会从以下几个方面来评判作文的高低，一是作文的题目，二是文章的开头和结尾，三是文章的结构和逻辑顺序。总的来说，学生们若是处理好这三个方面的内容便可以拿到很高的作文分数。在小学语文课堂教学的过程中，教师若一贯沿用传统的语文教学模式是很难使学生们轻松地掌握这一写作技巧的，在这基础上还需要教师使用举例的方式对学生们展开“随文练笔”训练，以此更加形象地帮助学生们学习写作技巧，进而最大限度地提高学生们的学习效率。例如，在讲解《巨人的花园》这一章节的内容时教师可以先从这篇文章的题目入手，很显然这篇文章主要说的是在巨人花园里发生的故事，这便教会学生们在设定作文题目的时候要呼应全文，接着教师便引导学生们对文章的内容进行段落分析，掌握作者是如何引出故事的主题，又用着什么样的顺序和写作手段来描写故事的发生过程，最后又是如何结尾的。通过详细的分析学生们很轻松地便掌握了正确的写作技巧和写作顺序，最后教师再通过“随文练笔”让学生们模仿文章的顺序来写一篇文章，这样便可以在很大程度上使学生们迅速地掌握写作技巧，并学会将其合理运用。
三、借助诗歌意境巧练笔
在小学阶段，学生们也相继地接触了一些简单的古诗文学习，教师也可以通过引导学生们根据古诗文中所展现的诗歌意境展开一定的练笔训练。
总的来说，小学语文“随文练笔”教学模式可以在很大程度上帮助学生们更好地理解课堂学习内容，并在很大程度上促进学生们阅读能力和写作能力的培养，进而不断地提高学生们的语文综合学习能力。
参考文献
[1]徐海军 适时而动 顺势而为——关于小学语文阅读课中随文练笔的几点思考[J].新作文（小学作文创新教学），2015，（07）。
[2]李康龙 论小学语文随文练笔契机的把握和分析[J].快乐学习报（信息教研周刊），2014，（04）。
论文作者:赵煜明
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第272期
论文发表时间:2017/3/25
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