辽宁省海城市耿庄中心校 114224
摘 要：本文基于愉悦情境创设的方法进行分析，了解到愉快教学对于学生进步产生的影响，希望能够为我国校园改革工作做出贡献，保证学生全方面素质得以提高，使校园能够向社会输送越来越多的实用型人才。
关键词：愉快教学 小学 课堂教学
教育工作的开展对于学生未来的发展和进步有着直接的影响，主要就是因为良好的教育能够为学生在未来与人接触沟通、以及在工作开展过程中待人接物提供有效的支持。所以，校园教育工作开展状况在现阶段备受关注，主要就是由于人们逐渐意识到教育工作的重要性，并且清楚的了解到传统教育模式对学生产生的影响，所以还是要针对校园中教育工作的开展情况进行改革，把愉悦的情景创设方法融合到课堂之中，让愉快教学围绕在学生身边，让学生在欢快的环境和氛围下掌握更多的知识内容。
一、引用趣味激情，乐在其中
目前在我国社会发展和进步的过程中，人们在良好的经济支持下，逐渐把目光转移到教育工作的开展情况上。在小学课堂教学工作开展过程中，教师还是要充分的掌握和了解小学生的心理特点，按照学生对知识的需求开展教学工作，根据学生的特点进行课堂内容的制定，这样才能够帮助学生更好地发展和进步。
小学阶段学生处于心理和思维都初步发展的阶段，在这一时期学生主要的乐趣就是游戏和玩，所以教师就需要关注到学生这样的特点，把游戏与课程知识相互结合，让学生能够通过游戏的开展充分的掌握知识点，以及过程中需要学习的内容，这样也能够让学生更加乐于参与到学习之中。
二、启发诱导，学习中包含乐趣
在整个课堂教学工作开展阶段，教师需要把自己引导者的作用充分地发挥，对于课堂中的重点和难点给予相应的启示和引导，不仅要把相应的知识教给学生，也要让学生在获取知识的过程中参与其中，发挥其自身所具有的主导性作用。这样学生才能够感受到努力获得成功的乐趣，也能够更加愿意接受相应知识的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
如：在小学阶段的数学课堂上，学生学习《三角形的内角和》时，教师就可以采用多媒体的方法，把三角形的模型播放在屏幕中，然后提出问题，是否知道内角和是什么？学生给予回答。再继而追问，内角和是多少度？这样学生就可以对这个问题进行思考，之后教师可以引导让学生拿出自己的三角板进行计算。整个内角和计算的过程中，教师没有参与其中，需要学生自己进行计算，但是可以给予一定的指引。
可以采用算一算的方法，让学生拿出自己所具备的两个直角三角板，然后算出每个三角板的内角和；也可以采用量一量的方式用量角器，测量三角形的内角和；同时也可以自己动手利用纸进行三角形的折叠，计算出其内角和的度数。然后教师再把多媒体设备中模型的三个角拼在一起，帮助学生检验自己最终得出的结果。在这样的方法下，学生能够通过教师的引导进行问题的探究，并能够在其中发现问题，一旦自己回答的问题答案是错误的，就能够找到错误的原因，进而得出正确的答案，避免这一失误再次出现。学生如果计算正确，那么就可以获得成功的喜悦，这样也能够在愉快教学过程中，优化整个课堂的开展形式。
三、善于思考，勤于动脑
小学阶段学生的培养还需要基于其主动思考和参与课堂之中为主，主要就是因为小学阶段学生的思维和智力，还有心理发展并不完善。之所以来到校园，就是想让在教师的引导下，让学生都有更好的发展和完善，所以在这一过程中教师也需要引导学生积极地对相关学习知识进行思考，并且愿意动脑解决课堂中所提出的问题，这样才能够保证其良好思维的形成，为其后期的学习和工作打下坚实的基础。例如：在英语课堂的学习中，学生和教师共同学习《ZOO》这一课，那么教师就可以引导学生利用之前所学习的英语单词，把自己所能够说出的小动物英文名字举手回答，然后进行统计和总结，这样学生能够积极的参与到思考之中，也能够不断的动脑。
同时在这一课程相关知识内容结束之后，教师也可以引导学生进行知识的拓展，让学生积极地参与到其中，可以激发学生想象，模拟去动物园游玩的情景，然后进行情景创设让每个同学在动物园中扮演一种小动物，并且模仿小动物的动作、形体和叫声等，然后再用简单的英语进行对话和交流，这样整个课堂都能够变得更加愉悦，也能够得到良好的学习效果，不仅完成了最终的教学目标，而且可以拓展学生的视野和思维，保证其对传统的知识进行巩固、对新知识加深印象，达到最佳的教学目标。
根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，校园教育工作的开展方式是多种多样的，然后校园教育工作能够为学生的学习创造最佳的环境，把最新的学习思维和理念融合到课堂之中，让学生在良好的氛围下掌握更多的知识。同时，不论是哪一学科在教学工作开展过程中，都需要把学生的兴趣作为主要的教学出发点，激发和引导其兴趣的开展，让学生成为课堂的主体，采用多种活动的形式，激发学生在课堂中学习的乐趣，这样才能够让学生在愉快的氛围中掌握更多的知识，也能够保证高质量课堂的形成。
参考文献
[1]石玉 初中英语教学中愉快教学方法的使用[J].中华少年，2017，（36）：44。
[2]徐会杰 多媒体在初中数学应用题教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2017，（12）：66。
论文作者:宁婷婷
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第277期
论文发表时间:2018/6/20
标签：学生论文; 内角论文; 教师论文; 课堂论文; 过程中论文; 知识论文; 教育工作论文; 《素质教育》2018年7月总第277期论文;