摘 要：培养学生的作文兴趣，在作文教学中要注重激发学生的写作热情，培养学生的写作习惯，最终形成作文表达能力,提高写作水平。
关键词：学生 培养 语文教学 积累素材 写作兴趣
作文教学是语文教学的核心部分，也是语文教学中的一个老大难问题。由于中考作文分值比例高，难度大，因此，它成了众多语文老师和学生关注的焦点。有些同学“谈文色变”，无话可说，为了使学生摆脱这种“山重水复疑无路”的写作困境，步入“柳暗花明又一村”的佳境，我们在作文教学中要注重激发学生的写作热情，培养学生的写作习惯，达到“不吐不快”的境界，最终形成作文表达能力。
一、引导阅读，唤起兴趣
“兴趣是最好的老师”，培养学生的作文兴趣，提高他们的写作能力，首先必须让学生多阅读。叶圣陶先生说：“阅读是写作的基础。”由此可见，作文离不开阅读，作文得益于阅读。学生作文所需要的遣词造句、布局谋篇以及观察事物、分析事物的能力在很大程度上依赖于他们的阅读经验。在平时的阅读教学中，除了要使学生通过阅读积累词汇、掌握表达方法之外，教师还要有意识地引导学生大量阅读课外读物，例如古今中外的名著、优秀小说、大量报刊等。学生阅读情绪高涨，作文兴趣得以激发，最终养成学生爱读书，勤作文的好习惯。
在语文教学中，我们要注意挖掘文章中的精华部分让学生欣赏、品味、感悟，挖掘激情，让学生在美丽的文采中感受到美妙的意境，体会到作者的情感，从而能自觉地去想、去说、去写。例如，在学习朱自清的《春》时，文中写道：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……”运用拟人的修辞，形象地写出春草的生命力旺盛，生机勃勃，一片欣欣向荣之态。像这种优美的语句，可以让学生注意摘抄积累，模仿它的写法，创造出更美的句子。
古人说：“书读百遍，其义自见。”所以，要写出好文章，必须从阅读中汲取丰富的写作营养——只有做到“读书破万卷”，才能达到“下笔如有神”。
二、关注生活，积累素材
生活是写作的源泉。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶先生所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停息。”这就要求教师多引导学生关注生活、体验生活、热爱生活，尽可能地拓展学生的生活空间，让他们在社会、学校、家庭生活中观察、体验，在平凡中发现不平凡，在平淡中寻找新奇，开拓视野，增长见识，让学生在生活中积累素材、感悟人生，激发学生的灵感，培养学生的写作兴趣，提高作文水平。
我们常常利用班会、活动课时间组织学生开展多种多样的活动，例如超级模仿秀、知识竞赛、辩论会、一分钟演讲、足球赛等。丰富学生课余文化生活的同时，引导他们留心事物发展变化的过程，着重观察人物的神态表情、言行举止，再将自己的感情融入其中。学生写作时自然水到渠成了。一篇篇真实感人的作文就应运而生了。
三、多样批改，共同提高
作文是学生辛勤劳动的成果，因而他们强烈地期待得到老师及时、客观的评价。所以，老师及时认真的批改，在作文批语中表现的态度情感，直接影响着学生的写作兴趣。但我们单靠老师一个人的力量是远远不够的，因此，在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求；再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出；最后写上对这篇作文的简评。这样，基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时可以从中学到方法、受到启发、得到提高，写得好的同学改到写得差的作文也能从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，学生自然而然也就对写作产生了兴趣。
四、赏识成功，激发兴趣
有人说：“上帝也需要鼓励。”在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。老师对学生的一个甜蜜的微笑、一个赞许的眼神、一句肯定的评价都能成为他们前进的无穷动力。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文张贴在教室里，让学生相互阅读。这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们向报刊社投稿。这样做，学生有了展示自我的机会，心里充满了成功的喜悦。在老师、家长、同学和社会的赞扬声中得到了力量，进而激发了写作的兴趣。
总之，作文教学不是一成不变的，如何培养学生的写作兴趣，要根据学生的实际情况因人施教。要尊重学生，了解学生，认同学生，鼓励学生敢想、敢说、感写，写出自己的真实感受。只有这样，学生的写作兴趣才会逐步形成。
论文作者:曹金香
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第299期
论文发表时间:2019/4/19
标签：学生论文; 兴趣论文; 培养学生论文; 自己的论文; 他们的论文; 老师论文; 一句论文; 《教育学文摘》2019年45总第299期论文;