摘要：本文从社区体育与学校体育概念出发，结合金堂县社区体育与学校体育融合互动过程现状，运用文献法、问卷法、逻辑法、案例分析发，数理统计等方法，对金堂县社区体育与学校体育融合发展现状进行归因分析，并提出对应发展对策。
关键词：金堂县；社区体育；学校体育；融合；现状；对策
1.研究对象与方法
1.1研究对象
本文将研究对象分为以下两个方面：
1.1.1金堂县及周边城镇的5所小学、5所初中以及3所高中。随机抽取学校9所进行调查访问，其中高中3所，初中3所，小学3所，发放问卷550份。对金堂县金阳水景社区的2所中小学进行访谈调研。
1.1.2对金堂县城区10个小区的550名居民的健身习惯进行走访调查。
1.2研究方法
1.2.1文献法
对学校体育与社区体育融合研究成果的相关书籍、文献进行查阅。
1.2.2调查法
1.2.2.1问卷法
本文针对不同研究对象设计2种调查问卷，且6名行业专家对其效度检验结果显示为“较高”。针对社区体育设计社区居民问卷并发放550份，回收529份；针对学校体育设计中小学生问卷并发放550份，回收541份，数据显示有效回收率非常高。
1.2.2.2访谈法
依据本文研究学要对金堂县文体广播电视旅游局体育科相关管理人员进行访谈。
2.研究结果与分析
2.1相关概念
“社区体育”指运用社区人员生活区域内的自然环境和体育设施满足社区成员体育运动及需求，促进社区人员身心健康发展的区域性群体体育活动。
“学校体育”即运用学校教育环境及教育资源促进受教育者身心健康发展进行的教育活动。
2.2金堂县社区体育与学校体育互动的现状调查
2.3金堂县学校体育与社区体育分布状况
金堂县城区总面积为1160平方公里，近百万人口，体育人口近十万，拥有近千人社会体育指导员（持证），金堂县的各个社区都拥有社区锻炼场所，对全县居民开放的全民健身路径有4条，拥有10个体育协会。
走访金堂县教育局得知：县教委管辖的城区中小学随机抽取小学3所，初中3所，小学3所。针对本文研究对象得知，中小学场馆几乎不对社会开放，社区与学校共同举办的大型体育活动很少，体育指导员受邀到社区指导体育活动的情况较多。
2．4社区体育与学校体育在管理上的互动现状
仅有10%的社区存在体育组织管理机构，而高达90%的社区不存在或不知道是否存在体育组织管理机构。因此，缺少相应的组织机构对学校体育和社区体育进行沟通连接，这在很大程度上限制了学校体育与社区体育之间的互动发展。
2.5社区体育与学校体育在场地设施上的互动现状
表1 经常健身社区居民参加体育活动的场所统计 n=232
人数
％
社区学校体育场地设施
11
5
公园及小广场
91
39
社区健身步道
30
13
街道、路边
76
33
健身俱乐部
15
6
社区内企事业单位体育场地设施
9
4
表1 显示：金堂县拥有健身习惯的居民在选择锻炼场所方面街道、路边，公园及社区健身步道成为首选三大场所，所占比例高达85%，而选择学校体育场，健身俱乐部和事业单位体育场用于锻炼的居民仅占15%。
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表2 居民对开放学校体育场地设施的需求统计 n=232
希望开放
不希望开放
无所谓
人数
187
11
34
％
81
5
14
有表2得知：社区居民对学校场地设施持希望开放的态度，不希望开放的人只占极少数。
3.金堂县社区体育与学校体育互动发展的对策
3.1学校与社区都应该是思想上达成共识，携手前进为全民健身添砖加瓦。
表10 体育健身习惯养成时间统计 n=232
人数
％
中选序
从小学坚持锻炼至今
2
1
6
从初中开始体育锻炼坚持至今
4
2
5
从高中开始体育锻炼坚持至今
7
3
4
从大学开始体育锻炼坚持至今
41
18
3
从身体健康状态下降，开始体育锻炼坚持至今
113
49
1
退休后坚持锻炼至今
65
28
2
由表10得知：很多居民坚持锻炼的习惯是趁体检状况出现问题后养成的，从表中不难发现，从小坚持锻炼并有健身习惯的人极少，直接说明健身意识淡薄。
3.2进一步建立健全制度体系，完善管理体制
3.2.1设立组织机构
在原来体育管理机构中专门设立社区体育与学校体育管理办公室，统一管理，统一领导开展工作。
3.2.2完善制度体系
3.2.2.1先发展试点，在全面推广。为推进学校体育与社区体育相融合，需先选择部分学校进行融合试点，完成相关制度，在全面推广。
3.2.2.2开放时间管制。学校主要发展学生智力为主的环境，场馆设施的开放不能影响学生正常行课，故场馆的开放时间因主要为晨练为晚练，具体应为晨练06:00-08:00，晚练为19:00-21:00.
3.2.2.3学校教师走出学校走进社区指导社区体育工作的开展。
指导人员互动制度。学校体育教师和社会体育指导员；学校体育教师利用课余时间和节假日走出学校走进社区。
3.2.2.4收费制度。校方室内场馆允许低价收费，室外场地建议免费，社区组织体育活动，对参与者收取少量的费用，费用主要为活动的开展和走进社区的体育教师费用。
3.2.2.5场馆费用主要用来检查维护学校与社区场地器械，确保场地器械的安全适用。
3.2.2.6政府补偿。针对体育锻炼过程中出现的人身意外，大型体育器械更换，政府进行补偿的制度。
3.2.2.7宣传引导。在社交媒体（如，金堂零距离）宣传学校体育与社区体育互动融合，为两者的融合渲染良好的氛围。
4.结论与建议
4.1结论
5.1.1学校体育与社区体育封闭在各自的环境中，努力发展寻求突破口。
5.1.2没有能有组织双方的管理结构，在管理层几乎没有联系。
5.1.3资源没有共享，双方设施场地都没向对方开放，没有资源共享，没有优势互补。
5.1.4社会体育指导员不足。
参考文献
[1]曲宗湖,杨文轩.现代社会与学校体育[M].北京：人民体育出版社,1999，8.
[2]樊炳有.社区体育论[M].北京：北京体育大学出版社，2003，7.
[3]陈琦.从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展.[博士学位论文].北京：北京体育大学，2002，4.
论文作者:李敏
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月45期
论文发表时间:2019/10/18
标签：体育论文; 金堂县论文; 学校论文; 社区论文; 互动论文; 居民论文; 设施论文; 《知识-力量》2019年10月45期论文;