一、培养兴趣，才能坚持下去
作为教练员，应该抓住一批，真正热爱程序编程的同学，将其带到程序设计的路上来。而程序设计能力真的应该在中学培养，一些学有余力的学生在中学就应该有计算思维能力，到了大学有了这个基础可以大有作为，而不是从零开始学习。
二、培养自学能力，才能大有作为
教育的目的不仅仅是为了传授知识，最关键在于让学生真正会自己学习，“自己会走路”。
1.要多种教学方式结合灵活应对。
2.要思维和能力一起提高。
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三、培养自信心，面向未来
自信是一种正确、积极的自我观念和自我评价。积极意味着一种对自己的认同、肯定和支持的态度。而在现今的学生当中，普遍存在着自我评价过低的现象，很多学生在能够完成的事情面前，认为自己干不了，于是畏缩犹豫裹足不前，压抑了内在能力的发挥。在竞赛中，自信心对学生至关重要，缺乏自信，要想在竞赛中取得好成绩，根本就是不可能的。
教师要用自己的自信心鼓舞和感染激励学生。“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。”这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模。因此，教师要用自己的自信心鼓舞和感染激励学生。学生在潜移默化中受到了鼓舞和感染，也信心百倍。
四、多种教学方式结合，全面提高学生综合思维能力
在教学过程中，我们不能简单使用传统教学方法，也可以在学习的过程使用问题教学法，问题教学法也就是在教学中设置问题或疑点，以解决问题为突破口，带动知识点的学习。这种方法与传统的知识讲授法相反，知识讲授法采用的是先学习理论，然后再将理论运用于实践，即先讲授后练习的过程；而问题教学法是先去实践，再实践中发现疑难，在解决疑难的过程中促进理论知识的学习，有点类似从实践中来，再到实践中去的过程。
培养学生思维能力，是我们教学中的重中之重。信息学奥赛尤其如此，我会从各种方面培养学生的能力，让他们在信息奥赛的道路上走的更远，在实现自我价值的道路上飞得更高。
论文作者:徐瑞苹
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第253期
论文发表时间:2017/12/19
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