李先平 四川省犍为县下渡初级中学 四川 犍为 614400
【提要】初中生物课既有形象性，又具抽象性。要想激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，就要从多方面努力，改变课堂优化课堂，要转变教师角色，把课堂还给学生，要有良好的师生互动，合理运用多种辅助教学手段，提高教师的亲和力。
【关键词】初中生物课 教学 探索
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-243-01
初中生物课对学生来说既是一门全新的课程，也是略有“一面之缘”的课程，它既有形象性，又具抽象性。所以，要教好、学好这门课程也不是一件简单的事情。新课程标准实施以来,对各科教学都提出了更严的要求、更高的标准。在新形势下，怎样搞好初中生物课的教学工作，值得广大初中生物课教师认真思考。多年的教学实践，使我饱尝生物教学的酸甜苦辣,也悟到了些浅陋的见解和体会,希望能够和广大同仁分享。
1、要转变教师的角色，给学生更多的空间
新课程标准要求教师转变角色，变课堂教学的主宰为学生课堂学习的帮助者、合作者和引导者，要求学生在教师的指导下自主完成探索性学习,这是旧课程无法比拟的。与此同时,新课程又能让老师们的教学能力、应变能力、实践能力、适应能力进一步提升。要培养高素质的学生,首先自己必须是一个高素质的教师,要善于“反思”,增加内涵,提高教师的学识和能力,提高教学的效果。我们知道，在新课程改革的背景下，自主学习、合作学习、探究学习的学习方式和师生互动、互教互学的教学方式是实施新课程改革的核心和关键。因此，要想把握核心，抓住关键，让新课程顺利实施，我们就要更新教育教学观念，及时转换角色，转变课堂教学方式，为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生真正成为生物课学习的主体。
2、改变课堂呈现方式,提高教学质量
让学生更多地参与到课堂教学活动中来，会极大地调动学生学习的积极性和主动性。基于这样的认识，初中生物课上，教师就应有意识地让给学生创造更多参与课堂教学活动的机会，实现师生的良性互动，构建和谐的课堂学习氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆师生互动的根本目的是要引导和培养学生的积极思维。因此,师生互动是否成功就要看学生是否在进行积极思维。要实现良好有效的师生互动,教师就一定要了解学生的发展水平,从学生的实际出发,从教学内容出发，激发学生强烈的兴趣和求知欲望,让他们通过自己的实践和心理、情感体验,提高分析问题和解决问题的能力,从而获得新知、提高学习能力。这种开放性的课堂,学生兴趣高涨,这样的课堂,真正的师生互动,促使学生自主构建知识结构,完成认识上的飞跃。
3、设计合理的小实验,运用信息化手段，提高课堂教学效果
合理地运用多样化的教学手段，可以提高课堂教学效果。作为生物课教师，更应该重视辅助教学手段的选择运用。
生物课的内容有其抽象的一面，理解起来比较困难，教师可以提高设计合理的课堂小实验,使抽象的内容以直观的形式呈现给学生，创设情境浓郁的课堂教学情境,培养学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和思维能力，提高学生的学习效率。教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识的创设符合教学内容的学习情境,将学生引入情境之中，更容易激发学生学习的兴趣。在生物教学中若能辅之设计合理的小实验,则将势必容易达到我们的教学目的,培养学生的创新思维能力。
教育信息化手段在初中生物课教学中的应用，可以多角度地调动学生的感官，可以使不易理解的教学内容变得形象可感，使生物现象重现于学生面前，并且可以反复进行演示，易于学生理解，从而提高教学效果，提高学生学习效率。
4、提升教师自身的综合素质，让学生对你有信心
着名教育家孙敬修先生说:“学生的眼睛是‘录像机’,耳朵是‘录音机’,脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在‘电子计算机’里并储存,然后指导行动。”课堂上，教师的一言一行都在学生的视野之中，都会通过学生的视觉或听觉对学生产生巨大的影响。俗话说：亲其师信其道。一个教师，如果自身的综合素质不高，各方面都有一定的欠缺，对自己都没有信心或信心不足,那么怎能通过你的课堂让学生对你有信心和兴趣呢?怎么能让学生对生物课产生兴趣呢？所以，要想让学生学好生物课，我们生物教师就要不断提升自身的素质，以适应生物课教学的需要。
论文作者:李先平
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
标签：生物课论文; 学生论文; 教师论文; 课堂论文; 互动论文; 师生论文; 初中论文; 《中小学教育》2019年10月3期论文;