安徽省天长市城南小学 239300
摘 要：本文先简单介绍口语交际能力的重要性，然后阐述了口语交际能力的构成要素，最后着重探究了小学语文口语交际课程目标的设计，希望能为小学语文口语交际课程的设计提供一定的参考。
关键词：小学语文 口语交际 课程目标
口语交际能力直接影响着学生未来的发展，而作为培养学生口语交际能力的关键学科，小学语文与其他学科相比责任更加重大。虽然很多人员都已经意识到培养小学生口语交际能力的重要性，但是其整体的实施情况并不乐观，因此需要对其口语交际课程目标进行科学的设计，而且将其贯彻落到各个小学语文中，这是培养小学生口语表达能力的重要的方法，值得借鉴。
一、小学语文口语交际课程的提出背景
口语交际能力是人和人沟通交流过程中必备的能力，也是小学生在语文教育中需要注重培养的能力。小学生而言，语文学习正处在一个启蒙过程，小学阶段的语文教育中不仅要让学生掌握字词的基本识读能力，小学阶段的语文学习过程更注重培养学生对于语言文字的认知能力、对于文章背后蕴藏的情感的感知能力，以及对于文学的审美能力，这些能力都是学生在口语交际中的基石。在培养小学生口语交际能力的过程中，首先要培养他们对于这门语言良好的语感。的确，对于语言的感知与领悟能力直接决定学生对于这门语言的掌握水平，这也正是学生具备良好口语交际能力的基础。
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二、小学语文口语交际课程目标的设计
1.重视对学生阅读能力的培养。阅读能力对学生的口语交际能力有着直接的影响。一方面，阅读能力的培养能够丰富学生的知识储备，提高学生的语言词汇的丰富程度。学生在将自己的知识储备运用到实际生活和学习中时，不但提高对理论知识的运用能力，还锻炼语言表达能力。另一方面，教师在培养阅读能力时，引导学生养成阅读的习惯，帮助学生充分理解文学作品的含义，而不是带有目的性地阅读。
2.培养学生口语表达的热情。兴趣是最好的老师，学生只有对口语交际课程有充分的学习热情，才能提高教学效率，自主学习。因此，在口语交际课程目标的设计中，教师应注意尽量吸引学生的好奇心，调动学习积极性，提高教学效率。
3.培养学生的阅读兴趣。语文和阅读紧密相连，在大量的阅读中潜移默化地提升了学生的语文能力，阅读过程的积累也是掌握口语交际能力的基础，因此，若想提升学生的口语交际能力，培养学生的阅读兴趣是关键。处于小学时期的学生基本上都已经具备了阅读各种书籍的能力，因为他们已经积累了一定的知识，还具有理解能力。教师应帮助学生养成良好的阅读习惯，这有助于拓展他们的知识面和视野，小学生只有具备了这些素质，才能流利、轻松地和别人交流、沟通。
4.加强口语课堂的互动与交流。加强课堂的互动和交流是提高口语交际能力的重要途径。在课堂教学过程中，针对教师提出的问题，同学之间进行交流和讨论，不仅能够营造和谐的课堂氛围，还能够锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力。因此，在口语交际课程目标的设计中，教师应给予学生在课堂学习中适当的讨论时间和机会。同学之间若是因为某个问题或知识点难以实现统一，教师还可组织学生进行辩论，分别阐述对这个问题的看法，进而锻炼学生的听说能力和语言表达能力。但需要注意的是，课堂中的互动讨论应保证在一定的时间之内，以避免课文内容学习与讨论之间失衡，这需要教师拥有较强的课堂掌控能力。此外，教师还可设定专项讨论主题，鼓励全班学生参与讨论，通过这样的方式有效提高学生的口语交际能力和思维能力等。
5.创新教学方法，调动学生积极性。锻炼学生的口语交际能力是小学语文口语交际课程的关键，因此要采用创新的教学方法。创新教学方法要求小学语文老师站在学生的角度思考学生的需要，与学生做朋友，使学生可以敞开心扉地进行口语交流。首先，小学语文老师要让学生能充分了解口语交际在日常生活中的重要性，鼓励学生积极参与教学活动，以便调动学生主动学习的积极性。其次在教学过程中，小学语文老师要不局限于课堂教学，要与学生互动交流，激发学生的学习动力。例如：在进行小学二年级下册“讲童话故事”的口语课程教学时，小学生本来就处于爱动爱闹的阶段，表演欲强，利用表演的形式可以充分调动学生的积极性，小学语文老师可以在课程教学过程中把学生分组，进行童话故事表演，组内人员分角色演出童话故事，让学生能走入“童话情境”，学生在踊跃参与教学活动的过程中得以提升自身的口语交际能力。
口语交际是语文能力的主要构成部分，是人与人之间沟通的基础保障，提升小学语文口语交际能力是小学教育中一项重要的教学内容。因此，小学语文老师在进行口语交际课程的目标设定时要科学合理，要明确口语交际的指导方针，并从学生的实际出发，制定出适合各个阶段的课程目标，进而达到提升小学生口语交际能力的目的。
参考文献
[1]杨军霞 谈小学语文口语交际课程目标的设计[J].才智，2015，151，（20）：68。
[2]马小华 小学语文口语交际课程目标设计[J].赤子（中旬），2014，77，（02）：250。
论文作者:曹培祥
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第248期
论文发表时间:2017/11/6
标签：口语论文; 学生论文; 能力论文; 口语交际论文; 交际能力论文; 小学语文论文; 课程目标论文; 《素质教育》2017年9月总第248期论文;