摘 要：近几年，小学数学教育一直处于不断发展的过程当中，越来越多先进的教学方法被应用于小学数学课堂教学活动当中。数学绘本是一种区别于教材的创新型教学工具。数学绘本主要是以文字和图画搭配的形式展示数学知识，这样的教学工具与小学生的年龄特点以及学习能力相契合，使小学生在感受趣味故事的过程中获取数学知识。将数学绘本应用于小学数学教学当中不仅能激发学生对数学课程的学习兴趣，还能在很大的程度上促进学生积极参与到教学活动当中。本文就数学绘本在小学数学教学中的应用价值及渗透策略展开了一系列的研究。
关键词：数学绘本 小学数学 应用价值 渗透策略
数学绘本是一种将数学知识与趣味故事相结合，并以文字和图片所展现的教学工具，其在设计理念上符合小学生的学习认知。小学数学教师应该充分认识到数学绘本对促进数学教学发展的推动作用，根据实际的教学情况，将数学绘本应用于教学活动当中，从而将其教育价值充分展现出来。
一、数学绘本在小学数学教学中的应用价值
1.促进师生关系的构建。教师与学生之间的关系对于教学效果具有很大的影响。传统的教学模式下，大多数教师会用严肃的态度为学生讲解数学课程，学生与教师距离较远。在数学绘本教学形式下，大大增加了数学知识的趣味性，教师讲解的过程也变得更加生动，使得学生更加愿意主动参与到教师组织的教学活动当中。
2.培养学生的学习兴趣。数学绘本主要是以故事和图片的形式呈现数学知识，这样的教学方法具有一定的趣味性。这样的教学方式使学生获取数学知识的过程变成了阅读故事的过程，有利于激发学生学习数学知识的兴趣。
3.提高学生的分析能力。教师在利用数学绘本开展教学活动的过程中，可以引导学生通过分析图片的内容来获取数学信息，这样的教学方式在很大的程度上消除了数学教学的枯燥性。学生从绘本中获取数学信息的过程也是学生的分析能力得到提升的过程。
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二、数学绘本在小学数学教学中的渗透策略
1.将数学知识与故事进行有机结合。数学绘本的内容具有较强的趣味性，但是如果教师仅仅重视学生对趣味性的感受，就会使数学绘本失去教育意义。因此，要想使数学绘本能在小学数学教学中充分发挥作用，就应该将数学知识与趣味故事进行有机结合。首先，教师可以对教学内容进行整理和归纳，挖掘其与故事之间的结合点，从而实现二者之间的相互融合。其次，教师可以对一些绘本内容进行改编，对内容或者章节进行增加或删减，使其能成为向学生渗透数学知识的有效载体。例如，教师讲解到《位置》这一课时，教师可以利用一个帮助小动物找房子的故事，来对本章节内容展开详细的讲解，在故事中融入上、下、左、右的内容并搭配合适的图片，使学生在阅读故事的过程中掌握本章节的内容。
2.在教学环节合理平衡绘本感知与实践操作的关系。小学数学教师在利用数学绘本开展教学活动的过程中，可以适当融入数学理念，从而引导学生根据绘本内容对数学知识开展实践探究活动。教师可以在课堂上引导学生对绘本内容展开阅读、思考以及实践，在绘本中为学生设计一些实践活动，使学生在阅读绘本的过程中不仅能获取数学知识，还能使自身的实际操作能力得到一定程度的提升。这样的教学方式具有非常重要的教育作用，有利于提高小学数学课程的教学效率。例如，教师讲解到《测量》这一课时，教师可以利用绘本为学生展示一个小动物要搭建房子的故事，比如，小猪想要在自己的院子里搭建一个长和宽分别为10厘米和8厘米的房子，请学生帮助小猪测量出相应的长度作为小猪盖房子的参考。阅读完绘本的内容，教师可以让学生利用直尺在白纸上测量出相应的长度。通过这样的教学方式将绘本故事与实践教学的内容联系起来。
3.有效处理故事内容与数学问题之间的联系。应用于小学数学教学中的绘本其在内容设计方面应该具有一定的科学性，不仅应该满足学生对于数学知识的获取需要，还应该具备完整的情节。绘本故事只是一个载体，使学生学习到数学知识才是数学教学的主要目标。教师应该在绘本中合理设计数学问题，从而促进学生在进行绘本阅读的过程中能使自身的思维得到启发。教师可以在绘本故事中为学生创设问题情境，通过故事的内容将学生的思维带入到问题情境当中，从而达到教学目标。例如，讲解《认识图形》时，可以在绘本故事中将不同的图形转换成为卡通形象，在故事中为图形举办一场运动会，比如，三角形、圆形、长方形、平行四边形等。不同的图形具有不同的特征，要想了解不同的图形适合参加运动会的哪些项目。教师可以让学生总结图形的特征，将这样的问题渗透于绘本故事当中，引导学生进行深入思考。
综上所述，将数学绘本应用于小学数学教学活动当中在很大的程度上改变了原有的教学模式，使其趣味性得到了较大的提升。因此，小学数学教师应该充分认识到数学绘本在教学中的应用价值，并结合实际的教学情况选择合适的教学方法将数学绘本渗透于教学活动当中。
参考文献
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论文作者:苟娟妮
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第339期
论文发表时间:2018/11/8
标签：数学论文; 教师论文; 小学数学论文; 故事论文; 学生论文; 数学知识论文; 内容论文; 《中小学教育》2019年第339期论文;