如何在高中地理教学中培养学生的创新能力论文_范玉梅

如何在高中地理教学中培养学生的创新能力论文_范玉梅

巧家县第二中学 云南 昭通 654600

【摘要】在新课程的形势下,教师要根据时代加以创新。对于高中的基础课程,教师要保持重视的态度,在教学方面也要随着新课程不断更新与重置,运用恰当有效的方法激发学生兴趣。

【关键词】高中地理;教学;培养;创新

高中地理是涉及方面比较广泛、文理合体的一门基础性学科。这门学科中包括了自然地理、人文地理等多种层次,理论性和需要掌握的内容比较多,综合性比较强。教师在指导学生掌握学习基础知识的时候,要运用适合学生的方法培养创新性意识,让学生可以在日后的学习中更加灵活的运用地理知识。

一、塑造创新型课堂教学,燃起自主创新模式

教师想要在地理课堂上,充分的调动学生积极性,就要采取创新型模式进行指导,以创新性方法进行教学,以此加强学生与教师之间进行互动,将地理课堂互动起来,只有在这种学习氛围,学生才会投入全身心的学习,由此提升学生的自主学习能力。

地理课程的学习主要在于思考探寻式教学,教师将相关内容教给学生,提供一切有效方法帮助学生进行学习,激发学生的积极性;帮助学生塑造创新型课堂模式、使学生在宽松愉快的环境进行学习。教师应根据新课程的改编,进行创新式教学,因为传统的地理课堂模式属于照本宣科,知识点死记硬背的东西很多,学生看到枯燥的课堂会形成抵触心理,将知识点无法很好地掌握,教师应针对此问题作出相应的解决办法、允许学生随时都可举手发言或者针对教师的说法提出意见,这种师生互动模式会很好的调动学生学习的积极性,激发起学生自主学习的能力[1]。

二、激发学生的兴趣和求知欲

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。作为地理教师而言,教师需要将教学内容有效的展现出来,使学生主动采取自主的学习境界。在教师授课的时候,要学会引领方法,指引学生自主的探索,让学生在学习中所产生的兴趣与求知欲形成强大的动力推动着他们前行,加以引导学生自主学习和探寻。

三、开展实践性小活动,培育学生创新能力

实践是检验真理的唯一标准。在创新过程中,教师不仅需要教育学生的基础知识,更重要的是要指导学生自己运用所学知识该怎样解决生活中的各种问题。在引领学生的学习中,要注重学生的实践能力;所以,地理老师应该为学生亲身实践给予多种的机会和平台。例如,教师在讲解到《全球气压带风带的分布和移动》时,教师应该结合所教学的内容,组织学生去参观天文馆、气象台等。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然,如果学校情况允许的情况下,教师可以带着学生亲身体验观测天文气象;这样也可大大的提升学生学习的兴趣,并且通过学生亲自体验,也能够让学生对所学知识有着更加深刻的印象、为学生的创新能力奠定基础。同时,教师也可以利用课后时间,将学生的兴趣爱好进行小组式的分类,将同样兴趣的学生分为一组进行比赛,为学生的实践提供更多的机会,以此提升学生的创新能力。

四、跟随思考中找寻最佳成果

地理教师可以根据所教授的内容拟定一个问题,让同学们进行探讨,博采众议般讨论,当同学们都发表了自己的观点和措施后,教师根据学生们给出的观点,合理性地进行讲解。然而这种思考中找寻最佳成果的方法作用在于学生在教师给出问题时,都会采取自我探究模式找寻解决的方案,其具有创见性的独特见解。在经过了热烈的探讨后,每位学生都会学到新的内容与知识,这些所学到的内容是在书本中找不到的,同时也是每位学生通过自己的努力与知识结合思索出来,体现了学生集体中的智慧。

比如,在讲解《太阳活动与地球》一文时,教师在讲解前可以先告知学生、太阳是一个巨大炽热的气球体,而太阳的外部结构是从里向外的、可分为光球层、色球层和日冕层三部分的;边进行讲解边进行指导学生,以防学生有不懂的地方。将太阳运动用以生动形象的语言揭露出来,让学生前期有个简单的了解,为后续的讲解做个铺垫;然后,在进行提问式讲解,问其太阳活动的类型、种类;让学生进行抢答,当学生抢答之后,再根据解答的内容针对性的进行讲解。这种情况也激发了学生的兴趣,同时也跟随着思考,找寻到了所学的内容、让每位学生都参与到其中,提高学习的质量。

五、将相关知识合理的运用到地理的学习中

在地理的学习中,会涉及到其他学科的相关内容。这就需要地理教师在讲课的时候,要熟悉相关学科的知识并准确的运用进去,借此开拓学生的视野与思路,加强学生在学习地理中多方面的思维转变能力;学科与学科之间有着相互的联系,这是对彼此学科的补充和延伸,教师要学会在原有基础上进行创新,要加强不断培养学生的地理思维模式[2]。

通过以上结果来看,作为地理教师,应该在教育学生的过程中,给学生制造自我探寻的机会,让学生自己去发展,去探索创新的能力。在教学模式上也应给予创新的方法进行教学,摒弃旧式教学,跟随时代的步伐,对学生进行培养;让学生从多方面、多层次进行探索。因此,在日后的地理教学过程中,教师和学生需要共同进步。教师也要不断摸索,探寻出更多、更有利的方法去进行培养培育学生的创新思维模式;为以后的地理教学做好必要的准备。

参考文献:

[1]陈以昌.如何在高中地理教学中培养学生的创新能力[J].考试周刊.2016(38):130.

[2]胡运禄.探讨如何在高中地理教学中培养学生的创新能力[J].中学政史地(教学指导版):2015(1):67-68.

论文作者:范玉梅

论文发表刊物:《成功》2019年第1期

论文发表时间:2019/6/24

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