摘要：伴随着教育体制的改革和新课程标准的实施，在初中物理教学中，实验教学的地位越来越重要。为了进一步改善实验教学的质量，提高教学的效果，探究性实验教学应运而生。为了更进一步地实施探究性实验教学，我们应引导学生做好课前预习，对课前预习的作用和策略进行分析和探究。
关键词：课前预习；初中物理探究性实验教学；作用分析
物理是初中课程体系的难点之一。物理实验有助于帮助学生了解物理现象，研究物理原理，在教学中有着不可替代的意义。随着教育体制的改革和新课程标准的实施，教育部提出了“初中物理探究性实验教学”这种方案，旨在促进实验教学效果的优化。然而，探究性实验教学的开展必须要学生能够有很强的自主学习能力和探究意识。所以，为了配合探究性实验教学的实施，我们有必要引导学生做好预习。
一、课前预习的作用
1.让学生经历实验的全过程
任何实验都是建立在对实验原理进行充分了解的基础上的。对于学生来讲，如果一开始对于实验的全过程没有了解，就仓促地进行实验，那么其实验过程必然也是如同“盲人摸象”一般。而课前预习可以有效提高初中物理探究性实验的教学有效性，让学生经历探究的全过程。通过课前预习，学生首先对于实验所需的各种器材，进行实验前应当做好哪些准备，实验当中应当注意什么，在实验之后应当怎样进行总结等方面进行充分了解，把握到实验的脉络。此时做起实验来才能具有针对性，达到应有的教学效果。
2.让学生进一步夯实进行实验所需的理论知识
任何实验都离不开充足的理论知识作为指导。比如若我们不了解光学原理，那么光学实验也就无从谈起。所以，通过实验前的复习工作，我们可以让学生对实施实验所需的理论知识进一步进行夯实。这样他们的实验过程才能够进展顺利，不至于因理论知识不足而手忙脚乱。
二、探究性实验教学的实施策略
1.激发学生的课前预习兴趣
“兴趣是最好的导师”。为了让学生自觉地进行预习，我们首先必须激发学生的课前预习兴趣，使他们养成自觉进行预习的好习惯。一开始，我们要有意识地针对于学生的兴趣点，来引导他们进行预习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对此，我们可以从以下几个方面来实施：
(1)结合生活元素来引导学生预习
对于初中生来说，物理知识还比较陌生，而探究性物理实验更是一个新生事物。这导致他们在预习时常常不知怎样寻找突破口。对此，如果我们能够让物理知识更加“接地气”，使其与日常生活相结合，在课前预习中融入生活元素，就可以帮助学生有效地梳理预习思路，找到突破口。同时，当学生寻找到了物理实验同日常生活的联系，就会对物理知识产生亲近感，最终发生对预习的兴趣。所以，我们要在学生进行预习之前，首先结合生活中的一些原理对他们进行提示，让他们带着这些生活元素来进行预习。
(2)师生在课前做好沟通互动
这是我们在教学中常常容易忽略的一个环节，却也是预习阶段至关重要的一个环节。由于学生在学习程度上的千差万别，有的对物理知识的接受力不够强，掌握的速度比较慢。有的对物理课程缺乏兴趣，不肯自觉地进行预习。此时，如果我们在课前与学生做好对实验要点的沟通互动，尤其是要设置一系列有针对性的问题，与学生进行讨论。这样一方面能有效地开启学生的物理思维，使他们顺利进行实验操作；另一方面还可以通过这种形式来激发学生的预习兴趣，让他们通过预习环节中的思路启发，来自主寻找问题答案，为进行下一步的实验操作做好准备。
2.拓展学生的预习空间
物理是一门来源于大自然，来源于生活的课程。脱离了大自然和社会生活的物理知识，必然成为无源之水，使学生知其然而不知其所以然，最终也会影响到实验教学的效果。尤其是初中生正处于对外界充满好奇心的年龄段，在教学中更是要充分考虑到他们的年龄特点。所以，我们要积极拓展学生的预习空间，为学生开辟第二课堂，让学生以生动、活泼和贴近自然的形式，来对物理实验要点进行了解。
比如，我们在进行关于光的折射这方面的探究性实验教学之前，首先可以让学生结合教材中学到的内容，利用放学时间，去河流、小溪或水渠旁边进行观察，对光的折射所产生的现象首先有所实际了解，然后再进行实验教学，让学生在实验中，对这种现象的来龙去脉进行自主探究。
3.加强对预习的检查工作
为了更好地验收学生的复习效果，我们还要注意做好对预习的检查工作。尤其是对于那些学习自觉性较差或基础较差的学生，更是要重点加强检查。并把对他们的预习检查效果作为进行实验教学的“准入标准”。对于检查不合格的，要责成其重新进行预习。直到其预习程度过关了，才能允许其进行实验操作。
三、结束语
初中物理探究性实验教学是初中物理课程当中一种新兴的教学模式。它有助于充分挖掘物理实验教学的价值，促进实验教学效果的提高。为了真正意义上落实这种教学模式，我们应当首先引导学生做好课前预习工作。
参考文献：
[1]周 莉.课前预习对初中物理探究性实验教学的作用[J].中学物理，2016(10).
[2]郭宏波.课前预习对初中物理探究性实验教学的影响[J].知识窗，2017(31).
(作者单位：江西省赣州市寻乌县第二中学 342200)
论文作者:黎祥贱
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年1月上
论文发表时间:2017/3/3
标签：物理论文; 学生论文; 实验教学论文; 课前论文; 探究性论文; 初中论文; 兴趣论文; 《中学课程辅导●教学研究》2017年1月上论文;