设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局宝山农场学校教师
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局江川农场学校教师
课标要求分析：
《国旗国旗真美丽》这首歌根据课标要求有以下维度的目标，分别定为以下内容：
1、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。2.学唱儿歌要、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。
3、能够参与综合性艺术表演活动。
4、认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
课标要求的四条中：体验、流露、做出、学唱、演唱、参与、认识、能够用、表现是行为动词；不同情绪、相应表情、体态反应、儿歌、童谣、短小歌曲、身体动作、是前题条件；能够、能够用、参与、认识是学习水平；不同情绪的音乐、儿歌、童谣、短小歌曲、简单的节奏是学习内容。
教材分析：
过去：学生学习爱国情怀的歌曲有很多，对这类的歌曲并不陌生。
现在：《国旗国旗真美丽》是人民音乐出版社，义务教育教科书音乐一年级上册第三课中的第三课时。本课教材侧重体现社会主义核心价值体系，培养学生爱国主义情怀，将爱祖国的教育内容，融入音乐实践活动之中。
将来：通过本课的学习，学生在学习抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感的歌曲时能表达的更准确。
学情分析：
优势：1.所有学生或多或少都接受了学前音乐教育，有一定的乐感和认知能力，而且活泼好动，聪明伶俐，音乐课堂教学引导不困难。2．学生毕竟年龄小，所以注意力集中时间短，一味的欣赏与唱歌不能吸引他们的注意力，所以动静结合，活动与教学结合，表扬为主的教学方式更有利于引发他们的兴趣。
劣势：学生年龄小尽管有一定的乐感，但他们认识五线谱的能力几乎为零，而且节奏感及节拍感都不会专业，所以及时鼓励，及时纠正，及时给予学生正确的乐理知识也是重要的，一定要给学生最准确的表达。
教学重点、难点：
课标要求我们，音乐是听觉的艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。教学中的感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有途径。确定教学重点：是能用自然亲切的声音、欢快活泼地演唱《国旗国旗真美丽》。
从学情中学生困难的方面：学生年龄小，认识五线谱的能力几乎为零，而且节奏感及节拍感都不会专业，及时鼓励，及时纠正，及时给予学生正确的乐理知识也是重要的，确定教学难点是：学生自己能为歌曲《国旗国旗真美丽》创编简单动作并表演。
教学目标：
1、通过对歌词的理解，培养学生对祖国和国旗的热爱。
2、通过听、唱、表能用自然亲切的声音、欢快活泼地演唱《国旗国旗真美丽》。
3、通过听、拍读等教学活动培养学生良好的歌唱习惯，使他们热爱音乐、喜欢表演歌曲。
教学流程：
（一）、创设音乐氛围，导入新课（预设4分钟）
初听歌曲
师：大家仔细听我带来的一首歌曲，歌中唱的是什么？（放MP3)
学生回答后，师引介国旗的样子？PPT了解国旗的相关知识。
联系实际--我衣服颜色？（红--在音乐中当我们听到音乐感觉热烈、欢快时可以选择红色来表示）
下面我们就来学习这首有关国旗的歌曲（板课题引说歌名）
【点评：在以上环节中，让学生谈谈感受，不求多么精辟，或是多么丰富，只要学生能从中说出一两点，对于一年级的小学生来讲都是很了不起的了。同时引学生体验歌曲音乐。让学生更准确地把握演唱时的感情和对音乐的理解，同时也激发了他们学唱的兴趣。通过听赏，既激发兴趣，又分散了旋律中的次重点，由此渗透国旗的有关知识导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。】
（二）、通过聆听引导自主学习新课（预设25分钟）
1、再仔细听一听，我在听歌时做了什么？（边听唱边在“真美丽”处加入X X X X拍击）
（1）说后师引复习 并板书
（2）引导划拍读并尝试加入四拍节奏的拍击——跟老师拍读节奏——尝试在歌曲中加入节奏的拍击。
【点评：通过复习所学节奏这一过程，分散教学难点，降低了一字二拍的学习难度，能力有所提高。】
2、打开书16页，师：给你们个机会先自己唱一唱（注：手放在歌词上）学生尝试听唱。
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3、师：太棒了，试着齐读一下歌词（及时纠正学生读不清楚的地方）
4、节奏读词。师：你们看我是怎样读歌词的？学生边观察也可加以模仿。
5、引生仿师节奏拍读歌词：你们能这样读吗？（学生产生拍读欲望）——仿拍读节奏歌词——学生齐拍读节奏歌词——奖励好生用节奏拍读他的名子。
【点评：通过循序渐进的听、唱、拍、读过程，学生在自主、体验、表现中熟悉旋律、认识歌词。这种愉悦的音乐氛围能让学生积极参与其中同时对低年级学生来说也起到了降低歌词教学的难度。】
6、随音乐齐唱。师：真好，我奖励你们唱一唱这首歌（放SWF)
质疑解决重点：
（1）生先说，如无师引唱不清楚的地方。（2）跟琴模唱引导进行歌曲处理。
（3）完整随琴听唱（注：生指歌词）（4）鼓励加快速度中琴齐唱（生指歌词）
8、奖励你们跟着音乐来唱一唱（放SWF)
9、激趣引导跟伴奏唱。师：想不想听一听你们自己的声音是怎么样的？学生热情高涨演唱。
【点评：学生是学习和发展的主人，教师给学生充足的时间用来聆听音乐、表现音乐，然后生生互评，充分发挥了群体的积极功能，激发了学生的学习兴趣。】
（三）、激发表现拓展延伸（预设9分钟）
1、引导创编动作。师：你们愿意自己用动作来表现一下这首歌曲吗？
（1）分乐句表演。（余生仿，好生奖拍读名子）（2）引导学生连贯动作表现歌曲。
（3）随音乐律动表演。
【点评：这一环节通过教师的引导、创设情境演唱，并与文本相结合，让学生充分理解歌曲所表达的音乐情感，想像用什么样的动作来表现自己对这首歌曲的感受，把这种感情带到演唱当中去。】
2、渗透二声教学（加入“啦”的伴唱）。
师：真不错！我奖励你们再来听一听这首歌曲，他细听！我又做了什么？学生产生聆听的兴趣。
3、生听后回答在“真美丽”处加入了“啦”的伴唱。
4、师引介“啦”发“a”的口形，张开嘴。
5、跟琴听唱“d l sol”
6、引生随音乐在“真美丽”处加入了“啦”的伴唱。
7、生自由加入“啦”的伴唱。
【点评：这一环节老师教给学生自主学习的学习方法，积累相关的音乐知识与音乐语言。引导让他们在听、唱中再上新高。不仅培养了学生歌唱表演的自信心，使其体验成功的喜悦，而且让学生养成了良好的音乐课堂学习习惯。】
8、自由表现。师：现在心情怎么样?高兴吗？好，拿出上节课你们搜集的相关材料，自己或与同桌合作做一面国旗吧！（放本课歌曲）
【点评：把时间留给学生，让他们在体验、感受、表现的过程中明白道理，这种开放型学科整合的设计，让学生有了自主选择的机会，他们带着自己独特的体验在音乐中畅游，走向宽阔的音乐的世界。】
（四）、总结提升，结束本课：（预设2分钟）
师：今天我们学习了一首好听的歌曲，名字叫……面对国旗，你最想说的一句话是什么?
那么最后就让我们一起用最最美丽的语言来祝福我们的祖国明天更加美好!
我们要一起大声地说：国旗国旗……
总体点评：
《国旗国旗真美丽》是一堂综合唱歌课，张老师根据本节课的教学设计意图，以及学生的认识规律，由点到面安排了这节课的框架，以聆听为主，通过“听、唱、做、表”注重对学生进行人文性、综合性、创造性、愉悦性、主体性的教育。在本节课的每一个教学环节中都渗透着爱国情感教育，如：通过粘贴国旗，认识“国旗代表国家，是祖国的象征”这便是对学生进行人文精神———“作为中国儿童，我骄傲、我自豪！”的培养。
这节课张老师在“表演抒情”和“纵情伴唱”两大环节上，给学生充分提供了创造机会，由各别创编到全班参与互动，鼓励他们大胆的进行个性化艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值。这样，不仅激发每个学生的创造性，而且强调学生间的合作，发挥集体的创造智慧，有利于培养他们的自信心。与此同时，审美愉悦性与艺术创造成正比，当人的自然创造力得到喷发、当人的潜能得到极大限度实现时，人会感到无比快乐和自由。因此，在教学设计过程中，通过设计一系列聆听、拍手、表演、加入伴唱、展示、交流、欣赏、奖励等活动，引学生获得前所未有的成功感和自信心，这是他们感到无比快乐和满足的主要源泉，这也使他们把学习过程变得容易而愉快，同时，这也正是我所追求的“快乐”音乐课堂。
论文作者:张春杨 王晓娜
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年3月
论文发表时间:2017/9/15
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