关键词：高职；机械制造与自动化；教学创新
高职院校作为重要的教育类型，肩负着培养社会所需的技术型人才的任务，对社会的发展起到了推动作用。但是，在高职院校的发展中，学校的教育模式和教育机制逐渐的滞后，而专业的教学质量和效率明显同本科院校存在着差距。机械制造与自动化专业是高职学校重点发展的专业，学生通过对机械制造和自动化专业的学习能够成为社会发展所需要的技术人才。因此，高职学校就要强化学校的师资队伍建设，对专业教学进行全面的创新，重视学生的实践教学，促进学生专业能力的提升。本篇文章分析了高职机械制造与自动化专业教学中存在的问题，对其教学创新途径进行了探究。
一、高职机械制造与自动化专业教学中存在的问题
（一）缺乏专业师资队伍的建设
高职院校的办学规模不受资金来源的限制，导致很多高职学校办学规模不大，教学设施建设不全，对于师资队伍的建设投入过少，导致机械制造与自动化专业缺少师资力量。首先是学校招聘的教师存在着素质较差、专业性不强的问题，导致教师在教学的过程中不能很好的引导学生学习专业知识，也不能有效的对学生作出实践培训。其次是学校对于教师队伍的建设不够重视，过于追求专业的数量和就业率，缺乏对教师进行专业教学的培训，没有形成高素质、专业化的师资队伍。
（二）专业课程设置不科学
近些年来，高职院校受应试教育的影响逐渐加深，理论课程的设置过多，实践课的安排过少，导致课堂教学效率不高。一是理论课程过多，教师为完成教学任务，在教学中过于偏重教学理论的讲解，对于实践操作的练习过少。二是教学内容过于偏向理论性，学生理解起来过于困难，又缺少对学生的实践教学，导致学生的实践操作能力不高，很难满足社会对于人才的需求。由于专业课程设置的不合理，导致学生缺乏创新意识，实践操作能力不高。
（三）教学内容缺少实践性
高职院校不仅是培养学生技术能力的场所，还要为社会培养实践能力强的人才。高职中的机械制造与自动化专业本就是实践性强的专业，只有将理论教学与实践教学有机的结合才能增强学生的实践能力。而在实际教学中却缺少实践教学内容，学生学习了大量的知识理论，却缺乏对其深入的理解，导致学生学习效率不高。另外，学校缺少对专业实训室的建设，导致设备不足，专业技术也不能及时更新，学生缺少实践的机会。
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（三）专业教学方式过于单一
高职的机械制造与自动化专业理论课程偏多，教师在教学中对理论知识的讲解形式过于单调，学生缺乏兴趣，导致教师也缺乏授课的热情，师生缺少互动。在当前的高职学校的教学中，教师依旧使用的教学方式对学生进行知识讲解，课堂缺乏活力，导致学生学习的积极性不高，缺乏思考。而专业的实践课过少，教师没有为学生提供更多的实践操作机会，到学生学习的知识理论很难应用到实际操作中，不能有效的学习专业技能。
二、高职机械制造与自动化专业教学创新的方法
（一）优化专业师资队伍建设
国家综合素质的提升有赖于劳动者素质的提升，教育是提升劳动者素质的重要途径，而教师的素质影响着教学的质量和人才素质的提升。因此，高职学校就要强化机械制造与自动化专业师资队伍的建设，一是发挥老教师的模范带头作用，培养青年骨干教师，利用一切资源促进青年教师的成长；二是对教师进行专业化的培训，使教师全面的掌握专业发展的趋势和最新的知识理论，在课上能够为学生人提供大量的机械制造与自动化的专业知识，提升学生的眼界；三是高职学校要增强对教学资源的整合，打造专业的师资队伍，促进个专业知识的融合与创新，发挥更大的作用。
（二）引进先进的教学理念
高职机械制造与自动化专业的教师要转变教学观念，发挥学生在课堂教学中的作用，借助教学资源为学生提供精彩的专业教学。另外，教师在教学中要重视学生的作用，依据学生的实际情况对学生进行针对性教学，强化理论同实践的联系，引导学生在实践中能够有效的掌握专业知识，增强自身的专业能力。
（三）重视专业的实践教学
机械制造与自动化专业的实践性极强，高职学校就要将其实践教学重视起来。首先，高职学校要合理的设置专业课程，重视理论课和实践课的课时安排。其次，学校要增强对教学设备的投入，完善实训室的建设，为学生提供更好的教学资源。最后，教师在教学中要重视理论和实践的结合教学，引导学生在实践中深化对理论的了解。
结束语
总而言之，针对机械制造与自动化专业的实践性，高职学校就要重视学生的实践课程安排，强化专业师资力量，在教学过程中进行创新，实现理论与实践的结合教学，增强学生的实践能力，使其成为社会发展需要的人才。
参考文献：
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[2]郑娜娜,王斌如.高职机械设计基础课程分层教学探索——以机械制造与自动化专业为例[J].时代农机,2019,46(04):73-74.
[4]胡翔云.高职机械设计基础课程分层教学探索——以机械制造与自动化专业为例[J].湖北工业职业技术学院学报,2017,30(02):93-96.
论文作者:王丰,周志博,,田宝连
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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