摘 要：对于现今的小学生们来说，培养他们的信息技术，是对他们未来负责的一种表现，也是为我国的社会主义建设培养综合素质全面发展的接班人。在小学信息技术教学的教学方式上，应当充分地契合小学生们的心理，只有这样小学生们才能主动地去学习信息技术，因此，生本教育理念对于小学生的信息技术教学来说是至关重要的。在现今的小学生信息技术教学课堂中应当使用生本教育理念。就此该文结合现实浅谈生本教育理念在小学信息技术课堂教学中的应用。
关键词：生本教育 理念 小学信息技术
小学信息技术教学课堂应打破传统的教学方式，改变以往教师照本宣科地教，学生辛辛苦苦地学。这样的教学方式，让这门本应走在时代潮流的前沿学科，反而在学生之间产生不好的“化学反应”。现在的教学课堂是以学生为主的新型课堂，教师更应注重学生在课堂上获得的信息知识、学到的信息技术。生本理念教育是为学生设计新的教学理念，生本教育的根本是要把学习还给学生，激发学生学习的主动性。
一、精彩信息导入，促进兴趣生成
小学信息技术要打造生本课堂，首要任务就是针对学生需求，促进学生兴趣生成。可以说，学生信息技术学习兴趣的培养和激发是贯穿信息技术教学始终的，涵盖课内和课外各个环节，我们无法预设过多的“激趣”内容。为此，高效促进学生兴趣生成，应该抓住课堂导入这一黄金时间，通过对导入信息的精彩加工，有效地提高学生学习兴趣和热情，快速地将学生带入课堂学习节奏，促进学生信息技术学习。
二、制定清晰的目标，为学习寻找方向
任何学习都需要一个确定的目标，只有找对了学习的方向，学生在学习的过程中才能做到事半功倍，否则很容易南辕北辙。在信息技术教学中，学生应当是目标的建立者和完成者，教师则是学生学习的支持者和引路者。学生在学习信息技术时为了达到自身设定的目标而努力的过程就是成长的过程，只有不断地通过检查、反馈、优化，学生的学习主动性才能加强。例如：在学习《幻灯片编辑》这个章节的时候，教师可以让小学生制定一个学习的目标，在实际的操作过程中，教师应当让学生先进行自主学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在一旁进行指导，这种指导应当是提示性的，不能直接代替学生进行操作，只有这样学生们才能充分地发挥自身的思维能力，通过群策群力的方式攻克学习中的困难。通过这个过程，学生们的自主学习能力得到了提高，学生作为课堂的主体位置得到了体现。
三、设计开放任务，培养学生创新思维
小学生正处于发展时期，思维还不太完善，有待开发，因此，教师在教学中要重视对学生能力的培养，尤其是对学生创新思维的培养。教师可以根据具体教材内容，为学生设计一些有趣的、较为开放的练习任务，更好地活跃学生的创新思维。例如：在教学“彩色世界”时，教师为学生设计了一个较为开放的练习任务：“请利用我们学过的知识内容，为自己设计一面锦旗。”任务较为开放，学生可以施展自己的潜能。学生投身于任务中，一位学生利用上节课所学的画星星的知识内容，在锦旗上画上了两个六角星，只是白色太过单调，于是，学生选择为锦旗上色，该生开始查阅课本，查找编辑命令，与需要的颜色代码；有的学生利用LOGO语言，将锦旗设计成七彩的颜色；有的将锦旗设计成底面红色，其中点缀着不同颜色的图案，如：三角图案、八角图案。每位学生都完成了自己的创意作品，都有了一面属于自己的锦旗。
由此可见，教师通过设计开放性练习，给学生提供了自由发挥的机会，让学生有机会去思考、去创作。激活了学生的学习主动意识，活跃了学生的创新思维，也让信息课堂更有活力。
四、运用小组合作提高学生学习信息技术的能力
小组合作教学模式已被广泛应用在中小学教学实践中。教师通过对学生的了解，根据学生不同的学习能力、个性特征、性别甚至家庭背景，把学生分成若干个异质学习小组。学生之间通过相互学习、交流，提高了学习信息技术的能力。小组成员为了达到学习目标，从最开始的努力争取实现个人目标，转变为帮助小组同伴共同实现目标。通过相互合作，小组成员共同达到了预期的学习目标。如：教师在教学小学信息技术中“美化自己的网站”一课时，可以帮助学生学习掌握在网页中插入图片的方法，以及建立图片形式的超链接，培养学生的美化意识。这一课的学习难点是掌握在网页中插入图片的方法与建立图片形式的超链接。学习小组之间可以学习之后进行上机练习，交流在本课中的疑、难点。随后，教师可以布置任务小组合作制作一个属于自己小组的网站。同时，小组之间也要互相比拼，增强学生的集体荣誉感。
教师在小学信息技术的教学过程中，要充分地体现以学生为主体的教学，要尊重学生在课堂上的主体地位。教师通过激发学生学习信息技术的学习兴趣，提高学生学习信息技术的能力，帮助学生养成良好的学习习惯。让学生主动发现问题，自主探究获取信息技术知识。在这个过程中，教师要让学生在课堂中，把学到的知识和技能运用到生活实践中，让学生真正了解信息技术，并感受到它的重要性。从而为将来的工作实践打下基础。
参考文献
[1]柯嘉鑫 关于小学信息技术教学方法的研究[J].新课程（上），2015，（05）。
[2]金仕俊 让信息技术融入小学生的心灵[J].新课程学习（下），2013，（04）。
[3]赵婧姝 小学信息技术教学方法探索[J].魅力中国，2014，（10）。
论文作者:刘健
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第204期
论文发表时间:2019/12/18
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 小学论文; 课堂论文; 锦旗论文; 小组论文; 《教育学》2020年2月总第204期论文;