钟斌
摘要：《语文课程标准》明确规定中学课程包括“学科、活动”两部分，这确定了活动课程在义务教育中的不可取代的重要性，这是教育领域内的重大举措。语文活动课的出现对教师习惯的“满堂灌”是一种强烈的冲击，它需要教师必须更新观念，改进教学方式与教学手段，只有这样做才能取得良好的教学效果。本文简要地对初中语文活动课的功能与策略进行了研究。以期起到抛砖引玉之效。
关键词：初中语文；活动课；功能；策略
长期以来，我们的上课过程都是完成教案的过程，教师的“教”和学生的“学”，在课堂上最理想的过程是完成教案，而不是“节外生枝”。一旦学生的质疑距离教案太远，教师便会拼命引导，以致其终于落入教案的“圈套”方才放心。于是“死”的教案成了看不见的导演，支配、指挥着“活”的教师和学生，教师是主角，好的学生是配角中的主角，中等及其偏下的则是群众演员和观众。这就造成了高耗低效的语文教学，许多学生学了很多年语文，但考试成绩却都不尽如人意。
《语文课程标准》明确规定中学课程包括“学科、活动”两部分，这确定了活动课程在义务教育中的不可取代的重要性，这是教育领域内的重大举措。语文活动课的出现对教师习惯的“满堂灌”是一种强烈的冲击，它需要教师必须更新观念，改进教学方式与教学手段，只有这样做才能取得良好的教学效果。
一、理论依据
语文活动课之所以能提高学生的语文素质，有效提高教学质量，是有理论依据的。
1.心理学表明，学龄儿童的智力是由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的。作为初中阶段的学生正在步入抽象逻辑思维的萌芽与生长阶段。他们思维仍处于感性阶段的经验积累。而感性阶段的经验则是由于学生的参与、实施、表演、调查等各种手段来获得。学生通过这些活动，得到经验，经过反复，才能上升到理性。这种经历是全面、深刻的，也是准确可靠的。
2.教育学中表明，学生学习文化知识，到掌握一种能力，这之中的迁移的主要手段就是活动、实践；语文作为交际工具，要熟练的掌握知识，更需要经过反复的训练，语文学科的特点是学生通过自己的体会、感受，把自己的想法、观点表达出来，实践活动更是不可或缺的手段。
二、功能、意义
活动课在初中语文教材中呈现的形式很多，有“探究与实践”、“探究与活动”，它们都是语文学科中不可缺少的内容，这种课往往是常规课的弥补和延伸，有自己的价值。
1.兴趣培养功能
从枯燥无味的讲授课中解放出来的学生，对语文活动课充满着浓厚的兴趣，释放出对语文学习前所未有的热情。兴趣是引导学生入门的最好的老师。爱因斯坦说过：“把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。”可见，激发起学生的学习兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的气氛中学到知识。
2.知识整合功能
建构主义教育理论认为：“学习是获得知识的过程，知识不是通过教师的传授得到的，而是学生在一定的情境下，借助于他人的帮助，利用必要的学习资料，自己获得的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”语文活动课为学生提供了活动的时间与空间，提供了新的资料与新的探索空间，引出了新的问题，激活了他们头脑里各种固有的知识、原理，把原来的零碎的东西重新整理，产生新的认识。
3.个性养成功能
个性的养成离不开实践。一个人社会联系越广泛，社会生活体验越深刻，个性的根基越坚实。在活动课过程中，学生面对困难的意志磨练，学生之间的团结合作，对客观事物、对大自然的兴趣与好奇心，对现实生活问题的解决能力，都是一种锻炼与培养。通过活动课程，学生对生活的认识，对生活的态度，都有了深刻的变化，他有利于培养学生集体主义精神和协作精神。在春节刚过，学生寒假归来，笔者组织了一个小记者采访的活动，采访主题是：“你是如何处理压岁钱的？”学生充当小记者采访同学得知，有的同学获得的零花钱多达上万元，少则几百元。处理方法不一：有的上交国库(父母)，有的交学费，有的零花，有的买书，有的买吃的。得出结论之后，本来以为事情已经结束，可是有学生第二天就要求朗读一篇文章，《一个月收入320元的家庭》，引起了他们的深思。他们纷纷表示要重新考虑压岁钱的用途，有的表示要交给父母，有的要计划使用，不再乱花，有的要拿出一部分买上学习用品寄给希望工程。通过这次活动，让学生改变了生活的态度，端正了对金钱的浅陋认识。
三、语文活动课的原则
1.自愿原则
“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划、所有的探索和理论统统会落空。”(苏霍姆林斯基)要激发学生自主参与的意识，突出学生的主体地位，遇到问题，教师不要急于解答，让学生带着问题走进图书馆，到网络上查资料，到社会上去调查，到大自然中探索，甚至同学之间激起争论。这样才能达到预期的效果。教师的作用于是引导、点拨，关键的问题是教师要注意引导的策略。
2.课内与课外相统一的原则
语文活动课的开展，是培养学生语文素养的又一途径，但不能脱离课堂教学而独立存在，活动课的开设与课堂教学相辅相成、创新与继承。只有运用课堂上学到的知识，有目的地解决课堂上的问题，去实现能力的迁移。而第二课堂的开辟，会更好地促进学生的积极性及创造性思维。
3.开放性原则
活动课的教学应该是一个开放的过程。其一，应开放活动的时间与空间。有的活动要讲求效率，限时完成，有的活动可以是一个连续不断的推进过程，提供一个时间跨度。其二，应开放活动的内容，激发学生的兴趣。其三，应开放活动的过程。活动是一个复杂性的过程，学生的活动积极性、主动性的调动，参与意识、参与能力的培养，认识、分析和解决问题的能力提高，特别增强学生的实践能力和创新能力都是一个长期的艰苦的工作，要有一个过程，不可能一步到位，不能操之过急。要允许学生失败。失败也是培养学生能力的一个重要的经验。
四、语文活动课的类型和过程
1.语文活动课的类型
(1)竞赛活动，如诗歌朗诵会。讲故事比赛。(2)讲座活动，如《鲁讯其人及其作品介绍》、《红楼梦简介与人物介绍》。(3)课本剧演出，如改编《皇帝的新装》、《变色龙》。(4)文学与艺术鉴赏，如《我最喜欢的音乐介绍》、《“我的中国心”主题演唱会》。(5)地方文化活动，《走进吴文化》，让学生分组分项去了解苏州的历史、文化、名胜古迹、饮食、风俗等方面的知识，写出专题报告。(6)写作竞赛：命题形式的作文。(7)社会实践：专题采访，写游记，发消息、办小报。
2.语文活动课的过程
(1)激发兴趣；(2)明确目标；(3)提出要求；(4)指导过程；(5)交流体会；(6)评价结果
现代社会是一个巨大的开放系统，教育要培养新时期所需要的人才，就必须实施与之相适应的开放式教学，因此中学语文教学改革必须选择开放性教学结构。学生在活动中广泛地涉猎自己所喜爱的学科，不满足于学科课程所学；在兴趣的驱动下，学生孜孜以求，加深了知识的深度；活动课程把学校教育和社会活动紧密联系起来。这有利于引导学生了解社会、认识社会，获取最新信息，培养其适应社会、改造社会的能力。
(作者单位：江西省寻乌二中342200)
论文作者:钟斌
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年7月中供稿
论文发表时间:2015/8/28
标签：学生论文; 活动课论文; 语文论文; 过程论文; 教师论文; 知识论文; 都是论文; 《中学课程辅导·教学研究》2015年7月中供稿论文;