摘 要：随着教育改革的不断深入，生本教育理念逐步为人们所认识。本文主要以小学语文教学为研究对象，通过教学过程理解生本教育的深刻内涵，促进生本教育在小学语文教学中的广泛推广，从而提高学生的学习兴趣，提高教学质量。
关键词：创设情境 注重感悟 注意积累
如何将生本教育的理念渗透在小学语文阅读教学中，把文本的规范语言内化为学生自己的语言，全面提高学生的语文素养呢？我们在教学中不能只强调教师“教”的设计，更应关注学生“学”的设计。学生毕竟是知识的“发现者”而非“接受者”。因此，生本教育理念下的教学设计必须尊重学生的认知规律，并把学生当作重要的教育资源来开发。
一、创设情境，激发学生情感
1.通过导语创设情境。一节课好的导语可以奠定整堂课的基调，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在激昂、幽默谈雅、愉悦的气氛中学习。
2.用表演创设情境。为了使教学情境真切地再现在学生面前，教师可指导学生如同演戏那样扮演课文中的角色，由于学生的心理位置换成了课文中人物的心理位置，不仅能将教材内容迅速形成表象，同时还能很快地进行理解。
3.通过操作演示创设情境。让学生动手操作可以培养学生实践能力，并在实践中更形象地理解、牢固地掌握所学内容。
4.通过媒体创设情境。《桂花雨》教学时，当学生读到“啊！真像下雨！好香的雨呀！”为了引导学生更好地体验到“我”摇桂时的欢乐，一位老师创设了情境，边播放动态的课件，边笑着对孩子们说：“孩子们，摇桂花多带劲呀！咱们也来摇一摇好吗？来，伸出我们的小手，尽情地摇吧。”孩子们一听都劲头十足，不禁伸出小手“摇”了起来。“哗啦啦，哗啦啦”老师鼓励孩子们：“这么点力气哪能摇下这桂花呀？快！再用劲！加油！”这下，孩子们真的放开胆子摇起来了。个个摇得摇头晃脑，小脸蛋红扑扑的，摇啊摇，孩子们咧嘴笑了。
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二、注重感悟，开启学生心灵感悟的途径，应列举出几条来
语文学习的课堂尤其强调读书内化，注重语感培养和整体把握。这就要求教师充分调动作为主体的学生的感觉、知觉、表象、联想、情感等，去触摸语言材料的整体存在，通过丰富多彩的听说读写实践活动，整体感知、感受、把握、体味、揣摩、领会、感悟，透过言语典范去感受言语现象，体验言语行为，领悟丰富内涵，增加文化底蕴。然而，多数孩子的思维总是停留在语言文字的表面，不能深入体会语言文字背后的情感，难以触摸到语言文字的温度。这就决定了我们在教学中必须注重策略，引领学生感悟，体察学生微妙的情感变化，从而开启学生心灵。
比如，教学《珍珠鸟》一课，如何使学生能“真切地感受人与动物之间的那种和谐、信赖的境界，并自然生发爱鸟护鸟的思想感情”是感悟的难点。教师首先可以让学生感受人对鸟的喜爱之情，作者描写的是人鸟相亲的故事，感情的红线贯穿全篇。“‘我’为什么能够取得珍珠鸟的信赖？”让学生从细微之处感悟作者的一份真情。真好！”独词成句，置于篇首，然后补上“真好”的内涵，充分表达了作者对朋友送来的珍珠鸟的满意之感、喜爱之情。在这种喜爱之情的驱动下，作者为珍珠鸟精心营造舒适而温暖的巢，又在鸟巢之上加了一盆吊兰，垂挂的藤蔓覆盖着鸟巢，这简直成了珍珠鸟幽静而安全的绿色家园！如果不是作者对珍珠鸟情有独钟，怎能取得鸟儿的信赖？对待老鸟尚且如此，关爱小鸟更是。教学中，抓住一系列的动词：飞——落——站——撞——落——蹦——瞧——啄——趴，引导学生感悟小鸟对“我”由远及近、由担心到放心、由亲近到信赖的进程，领悟人鸟亲密无间、彼此信赖的美好境界。老师在教学中始终让学生通过两条线索探究课文的内涵，感悟出“我”对珍珠鸟的宽容和喜爱，珍珠鸟的纯真和可爱，由事明理生情，体悟到“信赖”的价值和力量，使语文课堂充满着智慧与灵性，学生在感受语言文字的魅力的同时，享受到了语文学习的快乐。
三、注意积累，发掘学生潜能
在阅读教学中讲究诵读感悟，强调熟读成诵，不仅能增强学生语感，加深对文章的理解，而且学生的人格也会受到潜移默化地熏陶，所谓“腹有诗书气自华”。学生在熟读成诵的过程中积累了新鲜语汇、巧妙句式、优美语言，思维得到训练，记忆力不断提高。例如《泉城》一课是要求全文背诵的，在教学时，可帮助学生积累关键字词，并通过个性化朗读体会感悟泉水的美丽，在理解的基础上加强记忆。珍珠泉：先抓住“在阳光的映射下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有只神奇的手把它们拎到了水面上来”这句话中的“忽~忽~”体会泉水的姿态变化万千，用动作体会“拎”字的精妙。
将生本教育的理念渗透到小学语文阅读教学中去，将成为语文教学实践活动中，值得我们每一位语文教师深思和不断摸索的主题，让我们的课堂成为孩子们的舞台，飞扬起孩子们的笑脸，激荡着孩子们的情怀！
参考文献
[1]李维 试论生本教育理念下小学语文有效课堂教学的研究[J].课堂内外·教师版，2013，（11），21-22。
[2]秦洪英 浅谈生本教育理念在小学语文教学中的渗透[J].课程教育研究，2015，（5），60-60。
[3]王燕 基于现代生本教育理念下的小学语文教学思考[J].新课程导学，2015，（6），77。
论文作者:覃霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第371期
论文发表时间:2019/8/20
标签：学生论文; 孩子们论文; 情境论文; 小学语文论文; 教育理念论文; 珍珠鸟论文; 语言文字论文; 《中小学教育》2019年第371期论文;