摘 要：传统文化是学校教育的有效途径，更是班级管理的有效利器。在班级管理中如何智慧运用传统文化，正是广大班主任在孜孜探索的。运用传统文化进行班级管理，先从《弟子规》开始。
关键词：班级 管理 弟子规
一、《弟子规》教给学生如何学习
俗话说，上帝关上了一扇门，必然会为你打开一扇窗。中考失利之后，孩子们选择了职业学校，期待学习专业知识、具备一定专业技能，开启另一段无憾的人生。但是有些学生不会学习，或学习方法不对头。《弟子规》给了学生明确的答案。
1.《弟子规》告诉学生应当树立正确的学习理念。“不力行，但学文，长浮华，成何人，任己见，昧理真”，这些告诉学生，做为一个人，必须要一边学习一边实践学习得来的理论，否则就会空有一身的理论，而任凭自由任性而不明真理。
2.《弟子规》告诉学生应当学会正确的学习方法。“读书法，有三到，心眼口，信皆要”，这也正符合平时我对学生的要求，学习时要眼、耳、手、脑、口多种器官并用。作为班主任，在课堂教育活动中，要尽力创造学习条件，让学生有机会有时间并用多种器官。“工夫到，滞塞通”，其意不也正是“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的真实写照吗？我告诫学生，你学习效果不佳，就是下的功夫不到。全世界流行的“一万小时定律”不也是这个道理吗？中国成语“功到自然成”也一语见地。让学生反观自己，对于一个知识点，你花的时间即使没有一万小时哪怕有10小时吗？“心有疑，随札记，就人问，求确义”告诉学生，学习要充分利用碎片时间，将问题随时请教优秀学生，将不懂之处及时彻底弄懂。
3.《弟子规》告诉学生应当养成良好的学习习惯。《弟子规》是怎么教的呢？“几案洁，笔砚正，房室清，墙壁净”，可以引申理解为学生要收拾好自己的书桌和教室，要做到窗明几净，拥有一个整洁明亮的学习环境，才有可能拥有一个好的学习氛围。“字不敬，心有病”，字写得潦草说明思想不集中，俗语说“字如其人”，要练得一手好字，首先就得端正思想，集中精神，然后运气于笔，而后下笔写出来的字才能力求端正。“非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志”，我一向鼓励学生要多读一些对自己身心健康发展有益的好书，多读一些励志书、心灵鸡汤等，而要有意识屏蔽侵蚀自己心灵的不良读物。在教室一角，我带领学生开辟书架“读书角”，号召学生从家中淘来充满正能量的读物，方便学生阅读。
二、《弟子规》教给学生如何生活
1.《弟子规》教育学生要珍惜时间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”，它不仅告诉一个人要珍惜时间，还教给人们珍惜时间的方法——早起晚睡。这与中国古语“一年之计在于春，一天之计在于晨”不谋而合。
2.《弟子规》教育学生要养成良好的生活习惯。“冠必正，纽必结”告诉学生要规范穿衣。反观当今少数人，穿衣崇尚“薄、露、透”，有伤大雅、伤风败俗，这与《弟子规》格格不入。“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”是教育学生，自己的私人物品要叠放整齐，井井有条。“衣贵洁，不贵华，上循分，下称家”教育学生个人消费水准要依据自己的家庭条件，并且要符合学生身份。
3.《弟子规》教育学生要结交益友。“年方少，勿饮酒，斗闹场，绝勿近”是告诫学生要严格要求自己的日常行为，不做与年龄不相称的事，不结交不三不四的朋友，不涉足容易干坏事的娱乐场所。
三、《弟子规》教给学生如何做人
我班的学生，绝大多数是独生子女，相对优裕的家庭生活和6个老人围着一个孩子转的现状有意无意地骄宠着他们。顶撞父母、劳动懒惰、贪图享乐、攀比严重、法律意识淡薄等的弊端日渐突出地显现出来，因而教育这些学生难度高、责任大，为此我带领学生开始学习《弟子规》。
1.《弟子规》教给学生怎样做子女。“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”，它教育学生要尊重父母，听从父母的安排，对于父母提出的事情要立刻去办而不是拖延甚至是抗拒。“父母教，须敬听”，是说对于父母的教育甚至是苛责，要虚心接受，并立刻改正。这针对当今孩子“父母说一句，孩子顶十句”现状是极好的警示。“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞”也恰恰说明了“养不教，父之过”，一个孩子是家庭教育的一面镜子，是父母的影印品。作为孩子，时刻要提醒自己，我的行为是能给父母脸上增光还是抹黑呢？
2.《弟子规》教给学生怎样做公民。“凡出言，信为先”是教育学生做人要讲诚信。“见未真，勿轻言，知未的，勿轻传”，“人有短，切莫揭，人有私，切莫说”，这些都教育一个人要慎言，尤其是在人多的地方不要轻易谈论他人是非。“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻”，“能亲仁，无限好，德日进，过日少”，这些都教育一个人要学好人，与优秀的人做朋友；与不三不四的人交朋友，只会使自己走向歧途甚至是不归路。
中国优秀传统文化博大精深。《弟子规》虽然仅有360句，1080个字，但它蕴义，并非我们三言两语、三天两天就能领会得道的。我只是运用了极小一部分于班级管理中，便显现出神奇的效果。它对学生人格塑造，加强人文教育，增强主人翁意识，养成正确的行为模式，建立和谐的心理素质等起到了重要作用，可以相当于我们作为班主任空洞说教的十倍、百倍的效果。在班级管理中，我还要进一步带领学生在扎实加强对《弟子规》的深刻学习、领悟与实践的基础上，对《朱子治家格言》、《三字经》以及其他传统文化精髓语言进行拓展学习，提升传统文化教育参与班级管理的力度和广度，把学生培养成有知识、有能力、有道德、有修养的合格毕业生。
论文作者:张维静
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第117期
论文发表时间:2017/7/5
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