廖慧青 河源市紫金县敬梓镇正联小学 广东 河源 517426
摘 要：当前我国教育事业取得了突飞猛进的发展，与之相对应的，小学阶段的英语教学也逐渐提上了议程，实现了从无到有的跨越。这已经不仅仅是教育部门的事情，学校、家长都给予了相当高的重视。但是，就目前在小学所开展的英语教学工作来看，依然有很多问题等待我们去解决。
关键词：小学英语 课堂教学 解决措施
一、研究背景
在我国大力开展新课程标准改革的过程中，英语在小学生中的普及率也在不断提高，很多家庭都意识到了掌握好这一门国际化语言的重要性。然而，基础设施的不完善、客观环境的差异造成了地区之间小学英语教学工作发展不平衡的局面，所采用的教材不同，所设置的难度也有所差异，越来越多的问题不断涌现，亟待我们去解决。最近几年，通过对小学英语教学进行一系列改革，在解决问题的同时也引发了一些矛盾。
二、小学英语教学所面临的问题
1.教师专业水平达不到要求。目前进行英语教学工作的教师大部分都是从其他课程转入的，专业的英语教师较为缺乏。这类教师没有接受过系统专业的英语学习，口语发音不标准，语法掌握不牢固，不具备所要求的英语教学能力，很难真正调动学生学习英语的热情。
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2.教学模式固化单一。在新课程改革的过程中，提出了让学生成为学习的主体这一观点。但是在现实教学中，依然是教师在课堂上自问自答，采取填鸭式的教育方式，只顾自己埋头讲课、完成教学任务，不考虑学生们的接受能力，不注重课堂反馈效果。小学是一个特殊的学习时期，小学生们大多数性格活泼、贪玩好动，这种教育方式只适应于那些自制力比较强的学生，而那些自制力较差的学生很容易在课堂上走神。这一教学模式忽视了不同学生的自身特点，固化单一的教学方法很容易导致学生的厌倦情绪。
3.教师与学生之间互动较少。经过对多家小学的走访调查后，笔者发现大部分学校每周安排英语教学的时间很少，下课后教师回到自己的办公室，很少有学生与教师进行交流，导致师生之间有一定的距离感，在课堂上无法配合默契，无法形成良好的学习习惯，降低了课堂质量和效率。
三、解决小学英语教学问题的对策
任何一门语言的学习，其最终目的都是能够熟练地运用语言与其他人进行沟通，英语也不例外。但是要想学好英语，仅仅靠重复背诵记忆是远远不够的，教师作为学生学习的引路人，必须探索更佳的教学方法，不断提高自身的教学水平，针对不同学生的差异性因材施教。一名合格的小学英语教师必须注重以下几个方面：
1.思维美。教师应当具有一定的思维美感，能够具备一定的创新力，设计一些新颖的教学模式，激发学生学习英语的热情，不断提高课堂的活跃性，为每一名学生营造活跃的学习环境，在学习过程中感受到自由和快乐，同时不断提高英语能力。（1）在上课之前，通过在网上搜集一些有趣的儿歌、英语故事、英语小游戏进行课堂导入，让学生感觉到英语课的乐趣所在，迅速融入到学习环境中，提高学生的学习积极性。（2）在授课的过程中，穿插一些图片、卡片等好玩的教学资源，使学生在不知不觉中对单调枯燥的语法知识进行记忆，保证学习的持续性和注意力的集中性。（3）充分利用现代化的教学设施，例如多媒体教学，利用网络让学生学习到最标准、最纯正的美式英语。可以通过看外语动画片等形式进行，对重点内容进行把握，不断提高学习速度和质量。
2.语言美。（1）作为教师，要注意自身英语发音的准确性和标准性。学生的英语发音很大程度上会受到教师英语发音的影响，因此教师要有意识地去克服所处环境对语言的不良影响，避免出现中国式英语，尽可能模仿标准的美式发音，不断提高自己的口语水平。（2）教师要营造一个人人说英语的课堂环境。学生学习语言的主阵地就是英语课堂，因此教师在教学过程中可以穿插一些简单化、口语化的英语，在保证学生能够听懂的前提下提高学生对语言的敏感度。必要时可以营造国外的课堂环境来帮助学生学习。
3.教态美。教态美，顾名思义就是指教师应当拥有优美的教学形态。作为对于语言的一种辅助性语言，其教态是否优美将会决定学生对于上课的态度以及学生的理解能力如何。除此之外，教师若是能够以平等亲切的态度与学生进行交流，学生自然会感受到来自教师的善意和友好，会逐渐消除对于英语的排斥感，营造出良好的学习氛围。
4.板书美。教师在教学过程中，不可避免地会用到板书这一教学方式。板书是指教师利用文字等形式记录在黑板上的内容，教师若是能够写得一手优美、飘逸的板书，可以迅速吸引学生的目光，提高课堂教学质量，帮助学生更深刻地记忆黑板上的内容。同时美好的事物能够带给人以愉悦感，优美的板书更是能提高学生的审美，给学生留下深刻的印象。
总而言之，小学英语教学不仅仅是一项工作，也是一门具有想象力和创造力的艺术。要想真正提高小学英语的教学质量，离不开教师的努力，更离不开政府和社会的支持。
参考文献
[1]赵丽 宋德云 小学英语教育研究述评[J].现代教育科学，2011，（12），26-28。
[2]黄春丽 浅析小学英语教育现状[J].和田师范专科学校学报，2011，30，（01），148-149。
[3]郑华 小学英语教育专业英语语音教学个案研究[D].西南大学，2009。
论文作者:廖慧青
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年12月总第249期
论文发表时间:2017/12/26
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