陕西省咸阳市三原县陂西镇西邓小学 鲁莎
【摘要】众所周知，语文在我们的学习中是非常重要的一门科目。不过从目前看来，大多数小学生都没有语文预习的习惯。为了让学生可以更好的学习语文知识，老师应该不断的去改善它，让学生可以在语文学习的过程中效率更高。
【关键词】小学语文；有效性；预习
很多学生在学习语文的过程中会发现课堂学习的内容是比较无聊的，这主要是因为学生没有提前预习本节课将要学习的内容，导致学生在听课的时候感到非常的盲目，不知道老师讲的哪些内容是重要的。因此我们的语文老师要很好的解决这个问题，让学生可以养成课前预习的习惯。同时老师要教会学生更加高效的去预习，让学生可以在短时间内学到更多的知识内容。以下内容就针对小学语文预习的有效性的阐述展开一定的讨论。
一、学会预习，有效地提高课堂教学效率
既然预习在学习的过程中是非常重要的，那么我们的老师就有一定的责任去教会学生如何进行预习。当学生自己提前预习之后，就可以在课堂上更加高效的学习。这对学生以后的学习是有很大的帮助的，可以让他们对自己有一个更加深入的了解。那么老师应该怎么做呢？在这里我想说的是，老师可以在平时的上课中给学生灌输一种思想，并且让他们亲自感受一下预习与没有预习在课堂上表现出来的差异。或许对一些学生来说，预习是非常没有必要的。在他们看来，在预习的过程中，不理解的知识内容并不会因为预习而解决，反而会让自己发现更多不会的知识，让自己对语文学习失去兴趣。其实这样的想法是不太正确的，因为在很多时候如果学生不去提前预习课文的话就会导致自己没有办法在课堂上更加高效的学习。就比如说在学习《庐山的云雾》这篇文章时，老师就可以让学生提前去了解与庐山有关的内容。因为对于大多数学生来说，都是没有亲自去过庐山的。所以为了更好的学习这篇文章，就需要学生主动的去收集一些与庐山云雾有关的内容，并且了解一下和庐山有关的所有知识。这样的话学生在听课的时候就会更好的理解老师讲的知识内容，也可以把握住这篇文章的重点内容。当然了，为了更好的吸引学生的注意力，老师可以在上课的时候给学生播放一些与庐山有关的视频或图片，这样会让学生有一种身临其境的感觉，更有利于他们加深对文章的印象。
二、预习要求的一贯性、连贯性
预习是一种习惯，它是需要慢慢养成的。很多学生都会出现半途而废的情况，其实这种做法对他们来说是不太好的。因为只要坚持下去的学生就会发现预习可以让自己在学习的过程中有很大的提升。所以说老师一定要让学生逐渐养成阅读的习惯，那么老师应该怎么做呢？在这里我想说的是，老师应该让学生在预习的过程中讲究连贯性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有学生自己在预习的时候把握了重点内容，就可以让自己的预习效果变得更好，也有利于学生之后的学习。
就好比在学习《雪儿》这篇文章时，老师可以让学生在预习的时候对文章内容进行一定的划分，同时找出最重要的部分。然后学生可以在上课的过程中提出自己存在的问题，老师要及时的对学生提出的问题进行解答。这样的话学生就会发现自己的预习是非常有效果的。久而久之，学生就会慢慢的发现阅读可以带来的好处，自然就会喜欢上阅读了。
三、合作预习，培养学生良好预习习惯
合作学习法在学习的过程中一直是一种特别好的方法，学生可以通过和他人的交流找到最适合自己的学习方法。同时还可以让自己更加全面的看待问题。要知道每个人都是独立的个体，对待问题会有不一样的想法。不过这样会让学生在思考问题的时候出现一定的偏执性，不能更加全面的看待问题。因此我们的老师一定要让学生习惯小组合作预习的学习方法，让他们可以在预习的过程中感受到快乐。不过老师在分组的时候一定要注意不能让学生之间产生矛盾，要尽量遵从学生的意见。在很多人看来，只有自己真正的知道了自己想要考虑的内容，才会更加努力的去完善它。同时每个小组里面都需要有一个具备领导能力的同学，这样学生在合作讨论的时候才会更加条理清晰。而且那个具备领导能力的人还可以调解整个小组的学习氛围，让学生在小组学习的过程中更加快乐。这样对学生以后的学习也是非常有帮助的，可以让他们发现最适合自己的学习方法。
就好比在学习《槐乡五月》的时候，老师可以让学生进行小组讨论，发表一下自己对槐花的看法。或许一些学生的家长就有槐花，老师可以让每个小组的学生都准备一些与槐花有关的东西，让学生可以更好的去理解文章的情感。当然了，只有学生通过小组讨论得出来的结论才是真正属于他们自己的，他们在这个过程中也会发现原来自己也可以对文章有这么深刻的理解。不过老师还需要注意的是那些小组在讨论的过程中要时刻保证高效进行，不能出现讨论其他与学习无关的话题的现象，这样会导致学生没有办法更好的集中精力去学习和讨论。只要学生在讨论的过程中勇于发表自己的观点和看法，学生就可以对文章的内容有一个更加深入的理解。
结语
综上所述，在小学语文预习的过程中仍然存在着很大的问题，需要我们的老师不断的寻找方法去改善。当然了，老师可以从学会预习，有效地提高课堂教学效率、预习要求的一贯性、连贯性和合作预习，培养学生良好预习习惯这三个方面让学生更好的去学习语文知识。相信在小学语文老师的不断努力下学生可以更加高效的学习语文的相关知识，也可以更好的掌握预习技巧。同时整个班级的课堂学习效率也会得到很大的提升！
参考文献
[1]郭银娣.注重课前预习提高课堂教学的有效性[J].东方青年教师，2011（4）.
[2]李焕新；浅析小学语文教学阅读方法[J]；新课程（教研版）；2013年01期
论文作者: 鲁莎
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第11期
论文发表时间:2018/12/19
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