山东省莱芜市莱城区高庄中学 271100
【教学目标】
一、知识与技能。1．使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。2．培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。
二、过程与方法。1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性，树立水资源危机的意识。
三、情感态度与价值观。教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识；使学生能够从我做起，以实际行动保护和节约有限的水资源。
【结构分析】本节内容知识结构如下：
【教学重难点】
一、重点。1.我国的水资源分布。2.我国水资源的问题。3.解决水资源问题的有效途径。4.生活中如何节约和保护水资源。
二、难点。1.工农业生产中如何节约、保护水资源。2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
【教学准备】1.收集有关水资源的图片、视频等资料。2.制作CAI（计算机辅助教学）课件。
【师生互动设计】教师展示多媒体课件，引导学生读图、填图、讨论发言，从而认识水资源分布的时空差异和人类利用中的不合理方面，进而启发学生思考水资源短缺的原因有哪些，针对原因让学生找到解决水资源不足的途径。
【教学步骤】
一、导入新课
播放视频：“水是生命之源”(或出示黄河断流、遭受旱灾地区旱情图片)。
提问：看了这段录像（图片），你有什么感受？（答：水是生命之源。）
小结：对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。但是，地球上可以供人类利用的水资源是有限的。今天我们一起来学习第三节《水资源》。
CAI：水资源课题。
二、讲授新课
1.水是宝贵的资源。
CAI：出示漫画“全球水危机”。
结合课本P76活动题2，谈谈你对水资源危机的看法。
学生回答后，教师总结：近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求量与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临一系列问题。
2.我国的水资源问题。
（1）水资源短缺。
CAI：我国水资源总量和人均水资源状况。按水资源总量大小排队，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。和世界淡水资源总量的大国相比，中国人均水资源是巴西的1/16、俄罗斯的1/10、加拿大的1/50、美国的1/5、印度尼西亚的1/7。
提问：上图反映了我国水资源的什么问题？（答：我国水资源人均量不足。）
讲述：造成我国水资源短缺，除了我国水资源人均量不足外，还有哪些原因？
CAI：出示漫画“洗车”。
提问：这幅漫画反映了什么问题？在我们身边有类似现象发生吗？（答：略）
小结：水资源短缺，是我国水资源问题之一。造成我国水资源短缺的原因，一方面是我国水资源人均量不足，另一方面是工农业生产和生活用水浪费惊人和污染严重。
（2）水资源时空分布不均。
播放视频：“我国水资源的分布”。
提问：从播放的视频中你知道我国的水资源分布有什么特点？
学生回答后教师总结：
CAI：
时间上分布不均：夏秋多——水白流。
冬春少——水不足。
空间上分布不均：南多北少，东多西少。
CAI：出示我国哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水柱状图。
读图：上图反映我国水资源空间分布不均，与哪一个因素有关？
提问：针对我国水资源存在问题，我们应该如何解决？
3.节约用水，保护水资源。
（1）解决我国水资源季节分配不均的主要途径。
提问：你认为解决我国水资源季节分配不均的主要途径是什么？生答：兴修水库。
提问：水库如何解决水资源时间分布不均的问题？（生答）
（2）你认为解决我国水资源地区分布不均的主要途径是什么？生答：跨流域调水。
提问：你知道哪些跨流域调水工程（如引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青、南水北调等）？
CAI：出示南水北调示意图。
提问：南水北调指的是南方哪条河流的水往北调？（生答）
提问：你知道南水北调有哪些路线？
CAI：出示南水北调东线逐级提水示意图和江都抽水站图。
提问：解决我国水资源问题还有哪些途径？
生答：1.控制人口数量。2.节约、保护水资源。
小结：刚才大家找到了很多解决我国水资源问题的措施。有些措施是专门针对某一个问题的，而有些措施却是对所有问题都通用的。
想一想：跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？在实施工程措施的过程中，也应该注意什么？（生答。）所以从某种意义上说，节水、保水比调水、找水、蓄水更重要。
CAI：出示我国节水标志。
讲述：为了更好地宣传“世界水日”和“中国水周”，全国节水办公室曾向全国公开征集国家节水标志。短短一个月的时间里就收到1000多份稿件。2001年3月22日，在第九届“世界水日”和第十四届“中国水周”到来之际，国家节水标志正式揭牌，由江西省井冈山师范学院康定平老师设计的这个标志成为国家节水标志。
说一说：我国节水标志有什么含义？（生答）
活动：就节约和保护水资源而言，我们能做到的是什么？
1.加强宣传，提高节约和保护水资源的意识。
2.用具体行动来节约和保护水资源。
播放视频：“保护水资源”。
提问：在工农业生产上怎样节约和保护水资源？
学生回答后，教师小结。
【课堂总结】通过这节课学习，我们掌握了我国水资源问题的解决措施。请你设计一句节水宣传语，把你最想说的话说出来（生答）哪些同学说的比较好？
论文作者:朱秀娟
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第248期
论文发表时间:2016/7/21
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