摘要：初中时期的教育是义务教育的末期，也是推进教育力度最关键的时期。由于农村条件的限制，农村教育完善程度较低，学校的管理品质不高。所以，农村初中要提高学校的管理品质，提升教学质量，推动我国教育的良好发展。本文探讨了农村初中如何通过创新的管理模式全面提高学校的品质。
关键词：农村初中创新机制学校
改革开放以来，我国政治经济迅速发展，但是城乡之间的差距较大，导致城乡之间教育资源存在差距，农村学校的教学资源由于地域的因素难以发展。由于政府给予了许多的优惠政策，当前城市发展进程较快，而农村地区整体教育水平较城市较为落后，且大部分农村初中学生综合素质不高。
针对这一现状，需要学校领导和老师共同努力，创新管理模式，全面提高学校的管理质量，提升学校名气。
一、制定明确的目标规划
目标即方向，有了目标才能有明确的方向。农村学校首先要对自身的现状及存在的问题进行分析，正视问题所在，对症下药，找到相应的措施，找到发展方向，制定有针对性的学校目标和教学规划，对农村初中学校管理进行创新性改革。
主要改革措施有：
1.根据当前学校文化建设情况进行创新改革。
2.根据当前学校的德育工作开展情况适当增添德育活动。
3.完善对学生的作息时间管理。
4.完善对学生的教学计划，合理规划。
5.增强教师技能培训，建立个性化教师书吧。
6.开展相关教学科研活动，丰富教研实践形式。
制定了明确的目标规划，农村中学才能有明确的发展方向，才能对未来的道路更加清晰，学校才能越办越好。
二、创新的方法管理教师
教师是学校的主体，学校的教学质量与教师的综合素质息息相关，所以农村初中学校应该加强对学校教师的管理，提高教师的综合素质，保证教学质量。教师要培养起认真负责的教学态度和习惯，给学生做好榜样。学校要保障教师待遇问题，解决教师的生活压力，保证教师能花更多的心思和时间在教学工作上。还应加强对教师的培训力度，鼓励教师积极创新，创新教师的教学理念，提升教师的专业素质，学校的知名度也会扩宽。
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学校对教师的管理要制定一个合理的竞争机制，定期检查教师的教学工作情况及教学质量。
1.改变传统的领导调研教师的方式，采用同教学组、同年级组相互之间进行评价。这样较有针对性，才能在竞争的同时相互学习、共同进步。
2.教师要切实了解学生对自身教学的评价，定期了解学生情况，这样才能具有代表性。这些都能激励教师自身的成长和进步，从而提高整个学校的教学水平。
三、高度重视教学工作
农村初中学校的教学层次较为复杂，相应的教学工作较为繁杂。教学工作不仅要配合当下教育实情落实好教育目标，为社会培养高素质的人才，还要考虑到农村教育基本情况，保证义务教育得到贯彻和落实，提高我国全民素养。
对此，要求教师和学校领导要高度重视教育工作。教师要将教学放在第一位，将学生综合素养的培养作为教学工作的重点，使学生成才出息。学校领导要亲身到教育一线，了解学校的具体教学工作情况，融入教师和学生当中。学校要积极配合教师开展教学活动，重视教师和学生的互动，提升全校的教学质量。
四、建立合理的教学评价机制
初中学校建立合理的教学评价机制的基础：
1.要扩充评价内容。
教育部门对学校的检查评价不能仅仅停留在成绩和升学率上，这只是参考依据之一，还要重视农村初中学校教学工作的具体情况，例如教师上课的教态教法及过程设计、学校的第二课堂开展情况等等。
2.要确定合理的评价标准。
针对农村初中学校，要结合当地具体的经济文化水平、地域环境等因素进行客观评价，制定科学合理的评价标准，作为农村中学教学质量的有效依据。
总而言之，农村初中学校要跟上时代发展的潮流，就要创新学校的管理，提高学校的整体质量。在科学发展的前提下，以创新的机制对农村中学的管理机制进行改革，这条路上会有许多困难和坎坷，学校管理者需要付出大量的时间和精力，坚持探索和创新，不断提升学校的管理效率，促进学校和谐科学地发展，从而提升农村的教育质量。
参考文献
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[3]郭占粉 小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].华夏教师，2018，（04）：78。
论文作者:杨立辉
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第304期
论文发表时间:2019/2/18
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