摘要：随着我国各方面的水平不断提升，我国很多方面的要求已经跟以往有了很明显的不同，针对在教育这一方面更是已经出现了跟以往大不相同的局面，我国对于教育水平的要求更是在呈现一种直线上升的趋势，然而在这种情况下，我国很多教师的能力并没有呈现相应的匹配教学，就初中课堂来说，对于历史教学的课程，很多老师们还是在实施一种填鸭式的教学，历史这一门科目的知识点较为琐碎，知识点很多的情况下，又较为散乱，有些能力不足的学生就会不能较快的学好这门课程，这对于学生们整体的教学效果也是十分不好的影响，学生们的学习效率也不会得到提升，在一种比较压抑的学习环境中，学生的积极性也不会得到很大程度的改善，那么，在现在的课程中，就需要老师们针对学生的低效化现象进行相应的历史课程教学方式的创新改革，在这样的状态下，才能比较好的提升课堂效率。
关键词：初中历史；课堂教学；低效化现象
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-115-01
初中历史学科是一门综合性比较强的学科，其是将各方时期的历史事件进行串联，将其融合在一本书里面，让学生对其进行相应的仔细学习，在这样一个性质之下，学生们很难去真正进行一个较为高效率的学习进程，对于在历史课程中的各种教学老师的状态来说，很多情况下，他们的教学状态也是一种比较老式的方式，仍然是一种很传统没有变通的方式，通过向学生们传递慢慢的知识，向学生们进行知识的填充，让他们进行相应的知识点记忆，并且安排他们进行相应的知识点背诵，在这样的状态下，还是可以发现很多老师的教学现象仍然是一种比较很低效的状态，在这样的情形下，学生的最终效率也不会得到提升，从而就会严重影响了学生的学习进程，那么，科学的创新教学方法就要被提出，并且，要对其进行系列的检测，探究其是否真正适合自己的历史学科教学内容。
一、初中历史课堂中的教学低效化现象产生的原因
（1）教学方式以及教学过程太过陈旧
在我国很多地区的教学中，还是可以发现很多老师的教学仍是出于一种完成任务的状态，他们很多情况下还是为了让学生们完成相应的任务学习进行相应的教学以及任务布置，那么，在这样的一个知识体系下， 没有形成一个相应的知识框架，他们只是在机械的将一些知识点传递给学生，并没有将历史中的一些有用的点教授给学生，并没有一些理解性的内容来辅助他们进行相应的思考，对于他们的学习内容也不会形成相应的知识体系，如果不对这些内容进行合理的改善，学生的各种积极性就不会得到提升，那么，学生对于课堂的就会产生一些不太理想的态度想法，从而就会丧失很多的积极性，这样的状态就不会是一个很好的结果。
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（2）学生的学习方法太过于单一
对于在初中时期的学生来说，他们很多情况下的自制力没有很高，很容易受到很多方面的影响，从而导致他们的自制力很弱，再加上很多时候的学生对于历史这一门科目并不会很愿意去主动背诵，当他们在进行历史科目的知识点背诵时，他们对于人物，时间以及一些逻辑关系就很容易会出现一些混乱，在这样的情况下，很多学生也会对这门课程失去很多的积极性，对于老师的教学方法自然也不会处于一种比较赞同的态度，长期下去，学生们就会逐渐不再去重视这门课程，在课堂上就会很难再去集中注意力去学习历史这门课程。
（3）学生对于历史这门科目存有的偏见
在初中阶段学习中，面对很多科目，很多学生会把自己的精力放在很多理课类的科目中，但是对于历史这一门科目，很多学生就会不再做到足够重视，这样的状态下，他们很难再去完成相应的知识点学习，自己的心态就会受到系列影响，在这样的教学进程中，学生的心理就会受到很大程度的影响，如果学生对于历史的相应重视度没有得到系类提高的话，那么，最终的结果就不会向正确的方向前进。
二、为了初中历史课堂更好开展的系列措施
（1）明确相应的学习目标
目标是每一个学生进行系统学习的最根本的一部分，只有明确了自己的目标后，才能够做到有目标，有方向，并且不断地朝向正确的方向前进着，在学生们掌握好了自己想要达到的目标后，他们的学习效率就会在无形之中得到提高，当他们的主动性提升上来后，他们就会更加懂得利用自己的各方面能力进行相关系统的学习，在课程开展鞥多前期活动中，可以自己准备好前期预习的工作，在课程完成之后，也可以完成很多方面的复习并且以及相关的拓展工作，在这样的一种学习状态下，学生的学习效率就会得到很大程度的提升，那么，学生们可以在一个比较积极的态度下，去完成相应的学习任务。
（2）充分利用科学信息技术辅助历史科目的教学
随着我国各方面的不断发展，关于我国的科学技术的发展更是在呈现一种快速发展的趋势，那么，为了我国教育的各方良好发展，对于科技进行相应的运用也是为了我国教育的良好发展所要做的一些基础准备工作，老师们在进行一些科目的学习时，合理运用科学技术的相关运用，也将会为老师的教学工作做好相应的辅助工作，这对于课堂整体性的提高，有着十分关键的影响意义。
参考文献：
[1]朱秋丽.初中历史课堂教学低效化现象分析及对策[J].成功（教育版），2013，（22）：209.
[2]巨庆文.初中历史课堂教学低效化现象及对策研究[J].新课程.中旬，2015，（2）：338.
论文作者:钱廷智
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
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