关键词:兴趣教学法；小学篮球教学；应用策略
前言:以往的小学篮球教学都是以教师的主观学习需要进行，忽略了学生的主体性，在教学中的学生不主动，降低了教学的效果。兴趣教学法的应用让教学中心转移到了学生，使新课标可以有效实施，同时也让篮球教学的开展变得带有趣味性，学生愿意参与训练，在其中也能有具体运动能力的提升。而在实施中教师还要注重对学生篮球兴趣的培养，以促使篮球终身体育意识的建立，总之能够保证小学生可以在篮球教学中有身体和身心的全面发展。
一、借助多媒体技术丰富篮球理论教学
小学篮球教学都是在三年级以后进行开展，而且在开展之前都要先进行理论教学。但是受天性的影响，小学生对于篮球理论的学习不上心，在课堂中一直在消极对待，不愿做主动性的学习，而且对于理论知识也不做记忆，严重影响到了之后的学习练习，而且越少理论知识，学生的篮球兴趣也不能正确的建立，一直处于玩乐的行为之中。要改变这种情况，需要借助多媒体，将篮球理论知识做形象呈现[1]。同时也能在知识呈现中展现出篮球的魅力，促使学生建立独特的篮球喜好。比如在对篮球的球场介绍和规则介绍教学中，教师可以借助NBA游戏做讲解，让学生从虚拟场景和比赛中做理解分析。这样的理论教学方式脱离了单一的讲解，利用了多媒体介绍内容的形象性和学生对电子游戏的兴趣，有效推进了学生的主动学习，牢牢吸引到了学生的注意力，使其在理论学习中可以深刻记忆内容，并有具体的认识理解。同时在篮球的技巧教学中，教师可以安排10分钟的技巧理论讲解，比如投篮教学中的身体姿势，手腕、手臂、腿的动作姿势，以科学的角度进行呈现，加深学生的理解认识。这样学生在之后的室外练习中就能做具体的实践，可以提高教学效果，而且科学的呈现篮球技巧带有一定的不同，可以激发学生进行实践的好奇心。
二、创设游戏提高学生的篮球学习兴趣
小学篮球的主体还是在室外的练习中，只有去练习才能发挥出锻炼身体的目的，并有篮球技能水平的提高。但是在实际的教学中，小学生的身体差异较大，参与篮球锻炼的兴趣也有所不同，课堂实践教学呈现出以部分学生在做积极的练习，而另一部分游离在训练的边缘，影响了教学的有效性。这是小学生缺乏篮球运动兴趣的表现[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆兴趣教学法下，教师就需要创设篮球游戏，提高学生对于篮球运动的需要，不仅做主动的参与练习，也能在练习中有快乐篮球的感受，从而建立篮球兴趣，去做主动性的练习。例如，在篮球的运球教学中，放任学生做自主练习的效果不好，教师可以组织分组对抗的运球接力，让学生之间有竞争性的参与，从而就能提升学生在篮球运球教学中的参与兴趣，做积极主动的锻炼。篮球教学游戏的设计要照顾到所有的学生，保证学生在游戏中有参与的必要和具体能力上的提升，避免游戏难度过高，学生不能在其中获得快乐。比如整场比赛的游戏就不适合在小学开展，小学生的体力不适合，而且教学时间上也不允许。
三、注重篮球环境建设激发学习的兴趣
小学生的兴趣和爱好受环境的影响较大，很多时候本身没有兴趣，但是在大的环境下也会做主动的参与，然后在参与中有了快乐的感受，逐渐地会形成具体的兴趣需要。因此，小学体育教师在兴趣教学法的应用中就需要注重篮球环境的建设，让篮球走入到学生的学习生活中[3]。这样不仅能加强篮球教学的有效性，也能使学生在业余时间做身体锻炼，改善现在小学生中迷恋手机游戏的情况。篮球环境的建设主要在两个方面。首先在课堂教学中教师可以针对年级设计篮球比赛，组织学生之间的对抗，比如三年级的运球比赛和投篮比赛，六年级的三人篮球赛。通过比赛的方式让学生在体育课堂中有自我篮球能力的展现，也让篮球运动的竞技魅力有所体现，促进学生教学中主动学习的兴趣形成。其次还要做校园篮球环境的建设，组织教师篮球赛、班级篮球对抗赛等，丰富学生的校园生活，也让师生有共同互动了解的机会，并促进学生篮球锻炼意识的提升。
四、应用差异化教学培养学生篮球兴趣
小学生之间有着较大的差异，而兴趣教学法的应用中，需要尊重这种差异，并将之余差异化教学相结合，提升学生的篮球学习感受，在学习中有兴趣的养成和提升。差异化兴趣教学是依据学生的兴趣需要对学生进行分组，然后以不同小组中学生篮球兴趣的不同做出针对性的教学和评价，使学生进行不同程度和方式的篮球学习，从而就能提升学生的具体篮球学习感受，实现高效教学，也使学生可以在其中有篮球技能的进步。例如，在篮球的传接球教学中，对于兴趣比较高的学生，就设计交流互动的练习，并在评价上以较高的标准促使学生做积极练习。对于兴趣比较低的学生则设计传接球的游戏，让学生有快乐的感受，就能有兴趣的发展，并有基础能力的建立，在评价上也以鼓励参与为主，使学生可以做主动性的篮球练习。
结论：综上所述，小学篮球教学中的兴趣教学法应用带有一定的灵活性，有效提高了学生在篮球教学中学习意愿，提升了教学的效果，理论知识、篮球能力、篮球兴趣和素养都在教学中得到了发展。兴趣教学法的应用需要教师依据学生的需要做合理设计，在实践教学中做出不同情况的应对，以此来保证兴趣教学法的有效开展，让学生融入篮球教学，从中有体育核心素养的养成。
参考文献:
[1]吕正豪.多媒体技术在小学篮球教学中的辅助与运用[J].课程教育研究,2019(42):234-235.
[2]周兴虎.将游戏引入小学体育篮球教学的策略[J].学周刊,2019(28):164.
[3]胡彦锐.小学体育课中篮球游戏的科学应用[J].基础教育研究,2019(16):91-92.
论文作者:唐海军
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
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